Ämnen:
Moderna språk - språkval
·
Årskurs:
F
Fra år 7: v 2-8: Kap 3 (Chez Nous 2)
Rålambshovsskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 7 januari 2020
v 2-8 (prel) Kap 3 innehåller: räkneord,prepositioner,färger,adjektiv,substantiv, den/det,kläder,inte, frukt, -er verb (rep être, avoir)
Vecka 2-3
(kap 3A: "Au voleur" - lyssna,läsa,översätta, klart?)
övningsboken s 52-59 (prepositioner,färger,adjektiv,substantiv,den/det)
Läxa till fredag v 3 (tb s 110):au voleur,soldes,un jean,une jupe,un chemisier,un blouson,une robe,sa copine,devant,un magasin de vêtements, après-midi,demain,il y a une fête,chez,tu viens,mais,je n'ai rien à me mettre,on entre,d'accord,regarde
V 4-5
kap 3B: ("C'est bientôt Noël") "La carte d'identité" - lyssna, läsa, översätta
Läxa fre v 4:Öva in dialog muntligt utantill (s 54 i textboken)
Läxa fre v 5: Alla klädesplagg på s 57 i tb
övnboken s 60-71 (klädesplagg, "inte", adjektivets böjning)
v 6-7:
kap 3C: "La fête Chez Maxime"/"Le jean de Chloé" - lyssna, läsa, översätta
rep av kap 3
Läxa fre v 6: glosor (tb s 111):la fête, elles arrivent,chez,génial,entrez,c'est chouette chez toi,je vous présente,bonsoir,enchanté,en fait,je ne connais pas,un grand magasin,je trouve,je panique,mais miracle,ensuite,il m'invite à prendre un Coca,au café,nous discutons de tout. Från franska till svenska.
öb s 72-83 (frukter, verb mm)
läsförståelse tb s 64-67
er-verb (ändelser)
rep av verben être och avoir
Läxa fredag v 7: frukter + verben être, avoir
V8:
Ons : Prov kap 3
Vecka 9: Sportlov
Läroplanskopplingar
Syfte (2)
förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
Centralt innehåll (4)
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
Kriterier (15)
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
