Så här ska vi arbeta:

-Gruppen bestämmer  vilken typ av spel ni ska göra.  Spelet ska bestå av själva brädspelet med spelmarker och tärning. Ni ska dessutom sy tygpåse till spelmarkerna. 

- Gör en planering för ditt arbete, där val av material, redskap och tekniker finns med.

-Om det finns en arbetsinstruktion, försök att följa den så självständigt du kan, men fråga när du behöver! Ta hjälp av varandra inom gruppen.

-Skriv loggbok under arbetets gång. Ta kort.

-Tänk på att ni är en grupp! Arbeta som en grupp och inte individuellt. Alla ska bidra.

-Slutför arbetet.

-Beskriv och värdera din arbetsprocess (hur arbetet gått) och ert slöjdföremål.

-Redovisa ert arbete inför resten av klassen.

Bedömning

Ditt/gruppens arbete kommer att bedömas när det gäller:

-er planering före och under tiden ni arbetar

-hur väl ni dokumenterar samt i slutet av arbetet redovisar ert arbete

-hantering av lämpliga verktyg och redskap

- hur väl ni utför arbetsuppgiften

• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• Centralt innehåll
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  4-6
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  4-6
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

  Sl  4-6
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  4-6
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

  Sl  4-6