<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<p>Syftet med arbetsomr&aring;det &auml;r att utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>anv&auml;nda historia och kunna h&auml;nvisa till exempelvis olika tidsperioder och h&auml;ndelser som h&ouml;r till arbetsomr&aring;det</li>
<li>granska, tolka och v&auml;rdera historiska k&auml;llor</li>
<li>fundera &ouml;ver din egen och andras anv&auml;ndning av historia</li>
<li>anv&auml;nda historiska begrepp som h&ouml;r till arbetsomr&aring;det</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
<p style="margin-bottom: 11px; caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Apercu, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;">Vad ska bed&ouml;mas?</p>
<p style="margin-bottom: 11px; caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Apercu, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;">Din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul style="margin-bottom: 11px; caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Apercu, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;">
<li>visa kunskaper om andra v&auml;rldskriget och F&ouml;rintelsen</li>
<li>resonera kring orsaker till och konsekvenser av andra v&auml;rldskriget och F&ouml;rintelsen samt hur det p&aring;verkade samh&auml;llet och m&auml;nniskors levnadsvillkor</li>
<li>utifr&aring;n ett k&auml;llkritiskt perspektiv dra slutsatser om m&auml;nniskors levnadsvillkor samt resonera kring k&auml;llornas trov&auml;rdighet</li>
<li>resonera kring hur historia har anv&auml;nts och kan anv&auml;ndas</li>
<li>resonera hur olika uppfattningar av historia kan p&aring;verka m&auml;nniskor och deras bild av det som h&auml;nt tillbaka i tiden och vilka konsekvenser det kan f&aring;</li>
<li>anv&auml;nda begrepp som h&ouml;r till arbetsomr&aring;det</li>
</ul>
<p style="margin-bottom: 11px; caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Apercu, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;">Hur ska det bed&ouml;mas?</p>
<ul style="margin-bottom: 11px; caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Apercu, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;">
<li>Deltagande och aktivitet i olika lektionsuppgifter</li>
<li>Inl&auml;mningsuppgifter</li>
</ul>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<ul style="margin-bottom: 11px; caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Apercu, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;">
<li>Genomg&aring;ngar</li>
<li>Diskussioner i helklass och i grupp</li>
<li>Filmer</li>
<li>Kahoot:s</li>
<li>Eget arbete med arbetsuppgifter&nbsp;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag.

Historiska berättelser från skilda delar av världen med skildringar av människors upplevelser av förtryck, till exempel i form av kolonialism, rasism eller totalitär diktatur och motstånd mot detta.

Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.

Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.

 Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

 Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del underbyggda resonemang</em> om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.

Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.

Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då <em>enkla</em> samband mellan olika tidsperioder. 

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra <em>enkla och till viss del under­byggda</em> slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då <em>enkla och till viss del underbyggda resonemang</em> om källornas trovärdighet och relevans. 

Eleven kan föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställning­ ar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden, och vilka konsekvenser det kan få. 

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i <em>huvudsak</em> fungerande sätt.

Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med <em>enkla och till viss del underbyggda</em> hänvisningar till det förflutna och nuet.

Andra världskriget och Förintelsen

Matriser i planeringen

Uppgifter