Arvet, gener och genteknik, red vt-20

Vad påverkar vem du är? Hur påverkas du av ditt arv? Hur kommer det sig att barn liknar sina föräldrar men inte blir kopior av dem? Hälften av dina gener kommer från mamma och hälften från pappa, varför är då inte alla syskon lika som enäggstvillingar? Kan man få blå ögon fast båda föräldrarna har bruna? Vilka möjligheter och risker finns det med gentekniken?

Genetik

Redan vid befruktningen fanns all information om hur du skulle utvecklas, i varje fall den genetiska. Det är till stor del dina gener som avgör vem du är och blir, t.ex. ditt utseende, dina egenskaper och risken att drabbas av sjukdom.

Genteknik kan t.ex. bidra till att förbygga och behandla vissa sjukdomar, den kan också ge nya egenskaper till djur och växter. Det finns många möjligheter men det kan även innebära risker.

Under några veckor framöver kommer vi att arbeta med grundläggande genetiska begrepp och lära oss mer om hur vår arvsmassa är uppbyggd och vad som gör att vi ärver de gener och egenskaper vi gör. Vi kommer också titta på utvecklingen i genforskning och några etiska frågeställningar som den innebär.

Innehåll

Vi kommer att ta upp följande: 

• Begreppen i begreppslistan
• Arv och miljö, vad påverkar oss och hur.
• Vilka uppgifter generna har.
• Hur DNA är uppbyggt, ser ut och fungerar.
• Hur protein bildas från gener.
• Vad kromosomer och arvsmassa är.
• Hur celldelning går till. Vanlig och reduktionsdelning.
• Vad som styr vilket kön det blir och när det blir tvillingar.
• Hur anlag ärvs från din mamma och pappa, 
• Hur man använder korsningsscheman:Med dominant/vikande, könsbundet och ärftligt
• Vad genförändringar innebär och vad det kan leda till.
• Olika gentekniker; som kloning, stamcellsforskning, växt- och djurförädling (avel)

Uppgifter, begreppslista och powerpoints kommer ligga på Teams.

Det finns också flera bra filmer med tillhörande frågor på studi.se. Gå in på ämnet biologi och sedan "läran om livet" och "genetik", där finns filmer om det vi kommer gå igenom.

Arbetssätt

Under lektionerna kommer vi att:

• Ha en del genomgångar med t.ex. powerpoint och filmer som vi diskuterar innehållet i.
• Läsa och samtala om begrepp.(bl.a. göra begreppslista,  svara på frågor)
• Arbeta med gruppuppgifter om t.ex. genmodifiering.
• Arbeta med uppgifter på arbetsblad, t.ex. korsnings-scheman.
• Göra labbar: en med DNA-extraktion och en med marshmallows-figurer.

Så visar du dina kunskaper

• När vi pratar och diskuterar under lektionerna
• I två inlämningsuppgifter (en om Nymfparakiter och en om GMO)
• På ett skriftligt läxförhör på begreppen

Se vidare matrisen för bedömning.

Läroplansmål

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
• Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö. Genteknikens möjligheter och risker och etiska frågor som tekniken väcker.
• Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik.
• Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.