Matte Safari åk 1 VT-20

Planering för vårterminens arbete med matteboken Safari 1B.

Tidsperiod

• VT-20, vecka 2-23.

Förmågor

• Du tränar din metakognitionsförmåga genom att reflektera över vad du har lärt dig och hur du har lärt dig, prova att lösa uppgifter på olika sätt och välja mellan olika sätt att lösa uppgifter.  
• Du tränar din kommunikationsförmåga genom att samarbeta med klasskamrater, berätta hur du har löst ett problem och varför du löste problemet så.
• Du tränar din analysförmåga genom att föreslå lösningar och förklara och visa hur olika delar i matematiken hör ihop.
• Du tränar din begreppsförmåga genom att lära dig nya matematiska begrepp och använda dom när du samtalar eller ställer frågor.
• Du tränar din förmåga att hantera information genom att söka efter fakta, ställa frågor och med hjälp skilja mellan vad som är en fakta och en värdering.

Övergripande mål och riktlinjer

• Planeringen utgår från det internationella perspektivet som betyder att utveckla förståelse för den kulturella mångfalden i landet och se den egna verkligheten i ett globalt sammanhang.
  
• Planeringen utgår också från ett miljöperspektiv som betyder att utveckla ansvar för den miljö du kan påverka och att undervisningen belyser miljöfrågor och hur vi kan skapa hållbar utveckling.
  
• Planeringen syftar till att du efter genomgången skolgång kan använda dig av ditt matematiska tänkande för att studera eller i vardagslivet samt att du kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till din egen förmåga.
  
• Du får möjlighet att välja och använda olika hjälpmedel samt arbetssätt utöver gemensamma genomgångar och arbete i Safari.

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

Kapitel 6 - Tal

• om talen 10 till 20
• om tiotal och ental
• om talraden från 0-20
• om talet före och efter
• att jämföra tal
• att läsa heltimmar och halvtimmar på klockan

Kapitel 7 - Addition 10-20

• att man kan byta plats på talen i plus
• att räkna med plus mellan 10 och 20
• att ta hjälp av entalen när du räknar plus
• tal som tillsammans är 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 och 19
• vilka tal som tillsammans är 20
• mer om att lösa textuppgifter med plus
• om vikt

Kapitel 8 - Subtraktion 10-20

• att räkna med minus mellan 10 och 20
• att ta hjälp av entalen när du räknar minus
• minska från talen 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 och 19
• att lösa textuppgifter med minus
• om tredimensionella former

Kapitel 9 - Plus och minus

• att skilja på plus och minus
• hur du använder plus eller minus när du handlar
• att välja plus eller minus
• mäta med linjal

Kapitel 10 - Upp till 100

• att räkna 0 i taget till 100
• att räkna plus med tiotal
• att räkna minus med tiotal
• vilka tiotal som tillsammans är 100
• om sedlarnas värde
• att växla pengar

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

Du visar att du har nått lärandemålen genom att:

• arbeta i Safariboken.
• räkna i stenciler.
• delta i genomgångar.
• delta i övningar och lekar.
• diskutera och förklara hur du räknar och tänker.

Formativ

• Självbedömning i matriser i Unikum.
• Muntlig återkoppling under lektioner och efter diagnoser.

     Summativ

• Safariboken och stenciler.

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

• Gemensamma genomgångar.
• Gemensamma övningar.
• Arbeta i Safari.
• Arbeta med laborativt material.
• Samarbete.
• Välja och använda olika hjälpmedel.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.