Längs en väg i enpunktperspektiv

Ta fram penna, linjal, papper och sudd för under veckorna 2-7 ska vi skapa en bild utifrån ett enpunktperspektiv!

Undervisningen

Uppgift:

Du ska göra en landskapsbild utifrån ett enpunktperspektiv.

Bilden ska innehålla 

• en väg,
• träd som står på ena sidan av vägen
• träd, staket, mur eller ett hus på andra sidan av vägen. Du bestämmer
• en sol

Du får gärna utveckla din bild med andra saker t ex berg i horisonten osv...

Bilden ska färgläggas med färgpennor 

Slagskugga ska målas dit, från b la träden.

Hur gör vi?

vi lär oss vad enpunktperspektiv är och hur man gör

vi tränar på att använda linjalen och dra stödlinjer från flyktpunkten

vi repeterar vad slagskugga är

Därefter tittar vi på en film om enpunktperspektiv och stegvis bygger vi upp bilden

När du är klar med din bild, ska du reflektera och skriva och berätta i din bildbok.

Berätta om följande:

Hur har du gjort? Använd begrepp som enpunktperspektiv, flyktpunkt, slagskugga....

Varför valde du just detta motiv?

Är du nöjd med resultatet? varför?

Lycka till!

Mål och bedömning

När du är klar med arbetet ...

vet du vad enpunktperspektiv är och fått träna på att skapa en bild utifrån enpunktperspektiv (tekniken)

kan du kombinera olika bildelement som linjer, form, färger

under arbetsgång kan du välja och formulera hur du ska göra för att leda ditt arbete med att skapa framåt.

kan du ge omdöme på ditt egna arbete och kvaliteten

Läroplansmål

Syfte

• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.

Kriterier

• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.