Grovplanering Nyckelpigan vt 2020

Grovplanering Nyckelpigan VT 2020 (Mellanbarn).

Pedagogisk grovplanering

Termin/Period: VT 2020

Barngrupper: Nyckelpigan (mellanbarn)

Målkluster:

Matematik: ,Arbeta med förståelsen av begrepp, problemlösning, rumsuppfattning, antal 1-10, mönster, mängd och mätning. Kommunicera matematiska begrepp och samband. 

Språk och Kommunikation: Före Bornholmsmodellen som metod och kommunikation i lek och samspel. Använda digitala medier och utveckla intresse för skriftspråket.

Normer och Värden: Kamratskap, känslor och hållbarhet utifrån kompisböckerna Kanin och Igelkott som metod. Inflytande är ett område vi kommer att belysa genom arbete med barnkonventionen. Arbeta med lekgrupper som metod och öva på samspel, samförstånd och turtagning med vuxenstöd. 

Syfte/Mål: Genom en tydlig struktur på dagen och arbete över tid skapa igenkänning både kring rutiner, i undervisningen och i utbildningen.Kompisböckernas olika sagor kommer att lägga grunden i undervisningen med temat Normer och Värden. Att undervisa genom detta material kopplar vi Barnkonventionens olika delar.  Inflytande, vad kan jag ha inflytande över? Hur agerar vi i klimat, hållbarhet och ny kompis? Hur kan jag vara hållbar i min närmiljö?  Detta ska ligga till grund och vara en utgångspunkt i finplaneringen. Genom arbete med lekgrupper som metod ska vi skapa förutsättningar för barnens förmåga till sampel. Vi ska utmana barnen i deras språkutveckling med Före Bornholm som metod saga 5-10. 30 min/dag. Vi ska även utmana barnen i deras kommunikation genom att expandera språket, längre meningar och andra ord. I matematiken är målet att barnen ska utveckla en förståelse för olika matematiska begrepp och antalsuppfattning 1-10. Vi ska arbeta med ett problem baserat lärande och ge barnen möjlighet att hitta egna lösningar.

Innehåll: Undervisningstid 9.00-14.00 måndag, onsdag och torsdag. Resten av dagen/dagarna är det utbildning.

Måndag: Språk/kommunikation och värdegrund.

Onsdag: Språk/kommunikation och  hälsa/rörelse/gymnastik.

Torsdag: Språk/kommunikation och matematik. lekgrupp em 

Metoder: Vi ska fokusera denna terminen på Utvecklingspedagogiskt perspektiv och Learningstudy.

Utvecklingspedagogiskt perspektiv: Genom att arbeta med utvecklingspedagogiskt perspektiv ramar jag in mina undervisningar med återkommande aktiviteter. Barnen känner igen sig i strukturen på undervisningen. Vi avslutar och knyter ihop det ämnen vi berört samt funderar kring vårt eget lärande. Variationsteorin är central i denna undervisning då vi kan synliggöra olika barns strategier för lärande. Jag är lyhörd och har förmåga att förändra och anpassa min undervisning utifrån barnens behov.

Learning study: Genom att arbeta efter Learning study som undervisningsmetod i matematiken ska vi reflekterar kring barnens lärprocesser. Vi ska göra en förbedömning, planering och efterbedömning. Matematik undervisningen ska sen planeras utifrån var barnen befinner sig i sin matematiska utveckling och förändras utifrån behov. Lärande objekten ska vara tydliga och avgränsade. Vi ska skapa nya uppgifter på samma lärandeobjekt som ska baseras på vad de kritiska aspekterna för barnens förståelse är. Vi ska variera undervisningen och ge barnen möjlighet att urskilja vad vi vill att de ska lära sig t.ex. antal 1-5...... 

Kärnämnen som ska beröras: VT 2020

Minne: I rutinsituationer, arbete över tid, upprepningar, återkoppling och igenkänning.

Kommunikation: Uppmuntra till kommunikation i lek och samspel, expandera barnens språk, tydliggöra med tredimensionellt material, bilder, TAKK och bildstöd, kommunikationskartor vid behov.

Koncentration: Genom att skapa intressanta och inbjudande undervisningsstunder. Utveckla barnens förmåga till koncentration genom att ha en tydlig struktur och upplägg på undervisningen. Lägga in rörelse, sånger fruktstund o.d för att förlänga barnens förmåga till koncentration.

Intersubjektivitet: Ska vi arbeta med i värdegrunds arbetet, att lära sig känna igen egna och andras känslor. Förståelsen för att någon blir ledsen och förmågan att säga stopp när jag inte vill

Abstraktion: Skapa förståelse för vad olika symboler står för som siffror, det egna namnet och aktivitetskort med bilder på t.ex. biblioteket bygg och konstruktionsrummet. Skapa förståelse för enklare begrepp som liten-stor-större.

Värdeord som ska beröras:

Mod: Tro på sig själv och att inte göra och säga det kamraten vill.

Engagemang: Är barnen delaktiga har de inflytande, kommer de med förslag? Vill de vara med?

Hållbarhet: Plocka undan efter sig, se konsekvenser av sitt handlande t.ex. vad händer när våra leksaker går sönder?

Öppenhet: Våga visa känslor och få förståelse för vad jag vill och vad kompisen vill. Visa med stop tecken när något inte känns bra.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,