<h2>Pedagogisk grovplanering</h2>
Termin/Period: VT 2020
Barngrupper: Nyckelpigan (mellanbarn)
M&aring;lkluster:
Matematik: ,Arbeta med f&ouml;rst&aring;elsen av begrepp, probleml&ouml;sning, rumsuppfattning, antal 1-10, m&ouml;nster, m&auml;ngd och m&auml;tning. Kommunicera matematiska begrepp och samband.&nbsp;
Spr&aring;k och Kommunikation: F&ouml;re Bornholmsmodellen som metod och kommunikation i lek och samspel. Anv&auml;nda digitala medier och utveckla intresse f&ouml;r skriftspr&aring;ket.
Normer och V&auml;rden: Kamratskap, k&auml;nslor och h&aring;llbarhet utifr&aring;n kompisb&ouml;ckerna Kanin och Igelkott som metod. Inflytande &auml;r ett omr&aring;de vi kommer att belysa genom arbete med barnkonventionen. Arbeta med lekgrupper som metod och &ouml;va p&aring; samspel, samf&ouml;rst&aring;nd och turtagning med vuxenst&ouml;d.&nbsp;
Syfte/M&aring;l: Genom en tydlig struktur p&aring; dagen och arbete &ouml;ver tid skapa igenk&auml;nning b&aring;de kring rutiner, i undervisningen och i utbildningen.Kompisb&ouml;ckernas olika sagor kommer att l&auml;gga grunden i undervisningen med temat Normer och V&auml;rden. Att undervisa genom detta material kopplar vi Barnkonventionens olika delar.&nbsp; Inflytande, vad kan jag ha inflytande &ouml;ver? Hur agerar vi i klimat, h&aring;llbarhet och ny kompis? Hur kan jag vara h&aring;llbar i min n&auml;rmilj&ouml;?&nbsp; Detta ska ligga till grund och vara en utg&aring;ngspunkt i finplaneringen. Genom arbete med lekgrupper som metod ska vi skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnens f&ouml;rm&aring;ga till sampel. Vi ska utmana barnen i deras spr&aring;kutveckling med F&ouml;re Bornholm som metod saga 5-10. 30 min/dag. Vi ska &auml;ven utmana barnen i deras kommunikation genom att expandera spr&aring;ket, l&auml;ngre meningar och andra ord. I matematiken &auml;r m&aring;let att barnen ska utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika matematiska begrepp och antalsuppfattning 1-10. Vi ska arbeta med ett problem baserat l&auml;rande och ge barnen m&ouml;jlighet att hitta egna l&ouml;sningar.
Inneh&aring;ll: Undervisningstid 9.00-14.00 m&aring;ndag, onsdag och torsdag. Resten av dagen/dagarna &auml;r det utbildning.
M&aring;ndag:&nbsp;Spr&aring;k/kommunikation och v&auml;rdegrund.
Onsdag: Spr&aring;k/kommunikation och&nbsp; h&auml;lsa/r&ouml;relse/gymnastik.
Torsdag: Spr&aring;k/kommunikation och matematik. lekgrupp em&nbsp;
Metoder: Vi ska fokusera denna terminen p&aring; Utvecklingspedagogiskt perspektiv och Learningstudy.
Utvecklingspedagogiskt perspektiv:&nbsp;Genom att arbeta med utvecklingspedagogiskt perspektiv ramar jag in mina undervisningar med &aring;terkommande aktiviteter. Barnen k&auml;nner igen sig i strukturen p&aring; undervisningen. Vi avslutar och knyter ihop det &auml;mnen vi ber&ouml;rt samt funderar kring v&aring;rt eget l&auml;rande. Variationsteorin &auml;r central i denna undervisning d&aring; vi kan synligg&ouml;ra olika barns strategier f&ouml;r l&auml;rande. Jag &auml;r lyh&ouml;rd och har f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;r&auml;ndra och anpassa min undervisning utifr&aring;n barnens behov.
Learning study: Genom att arbeta efter Learning study som undervisningsmetod i matematiken ska vi reflekterar kring barnens l&auml;rprocesser. Vi ska g&ouml;ra en f&ouml;rbed&ouml;mning, planering och efterbed&ouml;mning. Matematik undervisningen ska sen planeras utifr&aring;n var barnen befinner sig i sin matematiska utveckling och f&ouml;r&auml;ndras utifr&aring;n behov. L&auml;rande objekten ska vara tydliga och avgr&auml;nsade. Vi ska skapa nya uppgifter p&aring; samma l&auml;randeobjekt som ska baseras p&aring; vad de kritiska aspekterna f&ouml;r barnens f&ouml;rst&aring;else &auml;r. Vi ska variera undervisningen och ge barnen m&ouml;jlighet att urskilja vad vi vill att de ska l&auml;ra sig t.ex. antal 1-5......&nbsp;
K&auml;rn&auml;mnen som ska ber&ouml;ras: VT 2020
Minne: I rutinsituationer, arbete &ouml;ver tid, upprepningar, &aring;terkoppling och igenk&auml;nning.
Kommunikation: Uppmuntra till kommunikation i lek och samspel, expandera barnens spr&aring;k, tydligg&ouml;ra med tredimensionellt material, bilder, TAKK och bildst&ouml;d, kommunikationskartor vid behov.
Koncentration: Genom att skapa intressanta och inbjudande undervisningsstunder. Utveckla barnens f&ouml;rm&aring;ga till koncentration genom att ha en tydlig struktur och uppl&auml;gg p&aring; undervisningen. L&auml;gga in r&ouml;relse, s&aring;nger fruktstund o.d f&ouml;r att f&ouml;rl&auml;nga barnens f&ouml;rm&aring;ga till koncentration.
Intersubjektivitet: Ska vi arbeta med i v&auml;rdegrunds arbetet, att l&auml;ra sig k&auml;nna igen egna och andras k&auml;nslor. F&ouml;rst&aring;elsen f&ouml;r att n&aring;gon blir ledsen och f&ouml;rm&aring;gan att s&auml;ga stopp n&auml;r jag inte vill
Abstraktion: Skapa f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad olika symboler st&aring;r f&ouml;r som siffror, det egna namnet och aktivitetskort med bilder p&aring; t.ex. biblioteket bygg och konstruktionsrummet. Skapa f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r enklare begrepp som liten-stor-st&ouml;rre.
V&auml;rdeord som ska ber&ouml;ras:
Mod: Tro p&aring; sig sj&auml;lv och att inte g&ouml;ra och s&auml;ga det kamraten vill.
Engagemang: &Auml;r barnen delaktiga har de inflytande, kommer de med f&ouml;rslag? Vill de vara med?
H&aring;llbarhet: Plocka undan efter sig, se konsekvenser av sitt handlande t.ex. vad h&auml;nder n&auml;r v&aring;ra leksaker g&aring;r s&ouml;nder?
&Ouml;ppenhet: V&aring;ga visa k&auml;nslor och f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad jag vill och vad kompisen vill. Visa med stop tecken n&auml;r n&aring;got inte k&auml;nns bra.

Grovplaneringsmatris - (barngrupp)

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,

Grovplanering Nyckelpigan vt 2020

Matriser i planeringen

Uppgifter