Ämnen:
Matematik
·
Årskurs:
9
Södra Ängby skola, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 7 januari 2020
Det första arbetsområdet i matematik är denna termin ”Rymdgeometri”. Det är ett roligt arbetsområde där vi b la kommer lära oss om olika rymdgeometriska kroppars volymer och utseende. Det blir också en hel del problemlösning i par och i grupp.
LPP för arbetsområdet Rymdgeometri”
Det första arbetsområdet i matematik är denna termin ”Rymdgeometri”. Det är ett roligt arbetsområde där vi kommer lära oss om olika rymdgeometriska kroppars volymer och utseende. Det blir också en hel del problemlösning i par och i grupp.
Vi kommer arbeta med det under vecka 2-8. Arbetsområdet avslutas med ett skriftligt prov fredagen den 21/2-2020.
Du ska efter att vi avslutat arbetsområdet kunna
för betyget E…
för betyget C-A förutom det som står på betyget E…
Platoniska kroppar, rymdgeometrisk kropp, basyta, sidoyta, hörn, kant, kubikmeter, liter, månghörning, begränsningsyta, mantelyta, likformighet, prisma, rätblock, kub, cylinder, kon, pyramid, klot, sfär, rymddiagonal, motsvarande sid.
Undervisningen
Bedömning
Hur ska det bedömas?
Vad ska bedömas?
· Dina laborationer/ inlämningsuppgifter/ problemlösnings uppgifter. (Hur gick du till väga? Varför valde du att göra så? Vilka blev dina resultat? Vilken slutsats kunde du dra? Hur gick du vidare?
· Vilken förståelse du visar för de matematiska begrepp vi diskuterat och pratat om.
· På vilken nivå du ställer frågor, framför och bemöter åsikter och argument och hur du för diskussionerna framåt.
MATRIS Kunskapskrav matematik
|
|
E |
C |
A |
|
|||
|
|
PROBLEMLÖSNING
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
|
PROBLEMLÖSNING
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär samt formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.
|
PROBLEMLÖSNING
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär samt formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
|
|
|||
|
|
BEGREPP
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt. I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra. |
BEGREPP
Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt. Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt. I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra utvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
|
BEGREPP
Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt. Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt. I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
|
|
|||
|
Kommunikation
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Kommunikation
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang. |
Kommunikation
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang. |
|||||
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga uppgifter