Hälsofrämjarna VT 2020 mellan barn

Hälsofrämjarna VT 2020 (Mellanbarn).

Pedagogisk grovplanering

Termin/Period: VT 2020

Barngrupper: Hälsofrämjarna (mellanbarn)

Målkluster:

Kulturell identitet, Motorik och skapande.

Syfte/Mål: Genom en tydlig struktur på dagen och  arbete över tid skapa igenkänning både kring rutiner, i undervisningen och utbildningen. I arbetet med våra fem sinnen kommer göra olika smak, lukt tester som vi sedan sammanställer med stapeldiagram. Vi kommer jobba med kroppen prata om vad som finns i våra kroppar. Barnen kommer att få lyssna och se filmer och böcker om kroppen bland annat kropp och kanin samt uppdrag kroppen för 15 barnen.  Syftet med undervisningen är att barnen ska få en förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och välbefinnande. 

Vi tänker oss få in kulturella aspekter via de fem sinnena t.ex. med smak olika kryddor influenser från världen. Kartbild var i världen kommer smaken kryddan ifrån. Benämna sinnen på  representerade språk.     

Innehåll: Undervisningstid 9.00-14.00 måndag och onsdag  Resten av dagen/dagarna är det utbildning.

Måndag: 9-11 barn födda 15

Onsdag: 9-11 barn födda 16

Metoder: Vi ska fokusera denna terminen på poststrukturell och Learning study. 

Poststrukturell:  Vi blandar ämnen rörelse och språk = rörelsesång

Learning study: Genom att arbeta efter Learning study ska vi göra en förbedömning, planering och efterbedömning. Undervisningen ska sen planeras utifrån var barnen befinner sig i sin utveckling och förändras utifrån behov. Lärande objekten ska vara tydliga och avgränsade. Vi ska skapa nya uppgifter på samma lärandeobjekt som ska baseras på vad de kritiska aspekterna för barnens förståelse är. Vi ska variera undervisningen och ge barnen möjlighet att urskilja vad vi vill att de ska lära sig.

Kärnämnen som ska beröras: VT 2020

Minne: I rutinsituationer, arbete över tid, upprepningar, återkoppling och igenkänning.

Kommunikation: Uppmuntra till kommunikation i lek och samspel, expandera barnens språk, tydliggöra med tredimensionellt material, bilder, TAKK och bildstöd, kommunikationskartor vid behov.

Koncentration: Genom att skapa intressanta och inbjudande undervisningsstunder. Utveckla barnens förmåga till koncentration genom att ha en tydlig struktur och upplägg på undervisningen. Lägga in rörelse, sånger fruktstund o.d för att förlänga barnens förmåga till koncentration.

Intersubjektivitet: Ska vi arbeta med i värdegrunds arbetet, att lära sig känna igen egna och andras känslor. Förståelsen för att någon blir ledsen och förmågan att säga stopp när jag inte vill

Abstraktion: Skapa förståelse för vad olika symboler står för som siffror, det egna namnet och aktivitetskort med bilder på t.ex. biblioteket bygg och konstruktionsrummet. Skapa förståelse för enklare begrepp som liten-stor-större.

Värdeord som ska beröras:

Mod: Tro på sig själv och att inte göra och säga det kamraten vill.

Engagemang: Är barnen delaktiga har de inflytande, kommer de med förslag? Vill de vara med?

Hållbarhet: Plocka undan efter sig, se konsekvenser av sitt handlande t.ex. vad händer när våra leksaker går sönder?

Öppenhet: Våga visa känslor och få förståelse för vad jag vill och vad kompisen vill. Visa med stop tecken när något inte känns bra.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,