Ämnen:
Engelska
·
Årskurs:
9
Åsö grundskola, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 7 januari 2020
I det här arbetsområdet jobbar vi med temat "Crime". Vi läser texter, tittar på film och pratar och skriver om brott och brottslingar av olika slag.
Crime and punishment
Week |
Thursday ( 60 min) |
(Friday 70 min) |
45 |
Crime – intro on the theme. Speaking: We’ll do an old national test.
|
Reading: Death penalty study questions. (2) Vocabulary work: Crime vocabulary (3) – Kahoot (https://create.kahoot.it/l/#quiz/0c1aa972-5a63-4716-9ca2-5516e1436a48) |
46 |
No English class today – NP speaking |
Watching/listening: Dead man walking – we’ll watch the movie and do exercises (4) While watching the film: Make a mind-map where you collect ideas on the Death Penalty Debate.
|
47 |
Watching/listening: Dead man walking – movie and exercises (4)
|
Reading comprehension test: We’ll do an old NP. |
48 |
Listening comprehension test: We’ll do an old NP. |
Individual work: Prepare debate on the death penalty. Look for facts to support your thoughts. Introduction: Presentation of a murderer. (5) Homework for next Thursday: Prepare debate on death penalty. |
49 |
Speaking: Death Penalty debate in groups.
Groups not presenting, work on your Presentation of a murderer.
|
Speaking: Death penalty debate in groups.
Groups not presenting, work on your Presentation of a murderer. |
50 |
Speaking activity – the Crime Scene (6) |
Essay writing: You are to write an essay on your thoughts on the death penalty. Make sure to use the vocabulary we have studied throughout this unit. |
51 |
Skolavslutning – ingen lection |
Christmas break
|
52 -1 |
Christmas break |
Christmas break
|
2 |
Work on your Presentation of a murderer. |
Work on your Presentation of a murderer.
|
3 |
Work on your Presentation of a murderer.
|
Presentations - Presentation of a murderer.
|
4 |
Presentations - Presentation of a murderer. |
Ny planering. |
Goals:
Kommunikationens innehåll:
· Aktuella och för eleven välbekanta ämnesområden.
· Intressen, vardagliga situationer, aktiviteter, händelseförlopp samt relationer och etiska frågor.
· Åsikter, erfarenheter, känslor och framtidsplaner.
· Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.
Lyssna och läsa – reception:
· Talad engelska och texter från olika medier.
· Talad engelska med viss regional och social färgning.
· Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
· Olika former av samtal, dialoger, intervjuer och muntliga framställningar.
· Skönlitteratur och annan fiktion även i talad, dramatiserad och filmatiserad form.
· Olika sätt att söka, välja och värdera texter och talat språk på engelska från internet och andra medier.
· Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, satsbyggnad, ord med olika stilvärden samt fasta språkliga uttryck i det språk eleverna möter.
· Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.
Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion:
· Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner.
· Samtal och diskussioner samt argumentation.
· Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, t.ex. omformuleringar, frågor och förklaringar.
· Språkliga strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal genom att ta initiativ till interaktion, ge bekräftelse, ställa följdfrågor, ta initiativ till nya frågeställningar och ämnesområden samt för att avsluta samtalet.
Assignment:
There are four main parts in this unit that will be graded; a reading and a listening test and an essay to write (during class) and finally the Presentation of a Murderer (speaking).
Presentation of a Murderer:
You will prepare an oral presentation about a notorious murderer from an English-speaking country.
Essay writing:
You will write an essay on the topic crime and the capital punishment and your thoughts about this unit.
Reading and Listening tests:
You can’t really study or prepare, so make sure to show up and do your best!
Knowledge requirements:
|
Kunskapskrav för betyget E i slutet av åk 9 |
Kunskapskrav för betyget C i slutet av åk 9 |
Kunskapskrav för betyget A i slutet av åk 9 |
HÖRA
Förmågan att förstå och tolka innehållet i talad engelska, hörförståelse. |
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo. |
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo |
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo |
HÖRA
Kunna kommentera och diskutera innehåll i samtal och dialoger/monologer, svara på frågor, hörförståelse. |
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. |
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet |
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. |
LÄSA
Förmågan att förstå och tolka innehållet i olika slags texter, skönlitterära och faktatexter, läsförståelse. |
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer |
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer. |
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer. |
LÄSA
Läsa en instruktion och förstå vad som ska göras, kunna ifrågasätta, kommentera och diskutera vad som står i en text, analysera en bok. |
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. |
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet |
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. |
TALA
Förmågan att formulera sig och kommunicera i tal, begriplighet. |
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande. |
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. |
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande. |
STRATEGIER FÖR FÖRSTÅELSE OCH KOMMUNIKATION
Tex. Förklara kring ett ord som man inte kan, försöka få mottagaren att förstå vad man vill kommunicera. |
Eleven kan välja och använda sig av i huvudsak fungerandestrategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen. |
Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt. |
STRATEGIER FÖR FÖRSTÅELSE OCH KOMMUNIKATION
Förmågan att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. |
I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. |
. I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. |
. I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. |
REALIA
Förmågan att reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser jämfört med sig själv. |
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. |
REALIA
Hitta rätt källor beroende på uppgift, kunna ta ut viktig information. |
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. |
. Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. |
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. |
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter