Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Åsö textil 9G Klädsömnad
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/asogrundskola2/asogrundskola2_9ctxht2/4894531868_0baf9a82-ffe1-4adc-b181-cfda214706b2.jpg
Skapad 2020-01-07 14:23
i Åsö grundskola Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
9
Slöjd
Ni kommer den här terminen få sy ett plagg. Ni kommer utgå från mönster vi har i salen, men själva lägga till detaljer och bestämma hur ni vill att den färdiga produkten ska se ut.
Innehåll
Innehåll:
Vi kommer börja med en genomgång av hur mönster fungerar och vad ni ska tänka på när ni ska ta mått. Ni kommer hjälpas åt att mäta varandra då det ofta blir fel när en mäter sig själv. Vi kommer studera tabellerna för kroppsmått och plaggmått, samt gå igenom hur klädmönster ska användas.
Ni kommer jobba enskilt med era plagg, som kan vara till er själva eller någon annan, men ta hjälp av mig och böckerna i salen. Vi kommer ha gemensamma genomgångar i hur overlock-maskinerna används, avig- och rätsidan på tyg och olika typer av detaljer, som blixtlås och knapphål.
Syftet med undervisningen är att ni, vid terminens slut, ska kunna använda och läsa ett klädmönster samt olika typer av symaskiner för att framställa klädplagg. Ni ska också förstå skillnad på olika tygers kvalitéer och hur de bäst används.
Målet är att alla ska ha ett färdigt plagg samt ha kunskaper att själva fortsätta sy kläder, samt ändra redan existerande plagg, i framtiden.
Matriser
Textilslöjd- klädsömnad
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
Slöjdföremål
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
Använda redskap
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
|
Tillvägagångssätt
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Inspirationsmaterial
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Kombinera
|
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
|
Arbetsprocessen
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Ge omdömen
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
Tolka
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
