Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Pedagogiska Planering,VT 2020, dari/ farsi,vecka 2- 23

Skapad 2020-01-07 14:31 i Språkcentrum Mölndal Mölndals Stad
Planeringen ska vara utformad så att eleven förstår vad han/hon förväntas lära, hur lärandet ska gå till och hur kunskapen ska bedömas. Planeringens rubrik ska se ut så här: Arbetsområde, språk, termin Ex Läsa faktatexter, Kurdiska ht 15
Grundskola 1 – 3 Modersmål
Pedagogisk planering för elever som studerar ämnet modersmål i Mölndals Stad

Innehåll

Arbetsområde

Modersmål

Syfte och centralt innehåll från kursplanen i Modersmål

Konkretiserade mål för eleven

Att kunna läsa, uttala och skriva på sitt modersmål och jämföra med svenska språket.

Att kunna rim, ramsor och gåtor på sitt modersmål.

Att kunna uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Att kunna jämföra sin kultur, traditioner och högtider med svenska.

Att kunna använda digitala verktyg för modersmålsutveckling.

Undervisning och arbetsmetoder

Med hjälp av digitala material och böcker.

Målet är uppnått när eleven...

Kan skriva och läsa bokstäver.

Kan skriva och läsa enkla ord och meningen.

Kan läsa och skriva korta texter.

Kan jämföra, kultur, traditioner och högtider.

Kan använda digitala verktyg för modersmålsutveckling.

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
    Ml
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och
    Ml
  • reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.
    Ml
  • Centralt innehåll
  • Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.
    Ml  1-3
  • Uttal, betoning och satsmelodi och uttalets betydelse för att göra sig förstådd. Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.
    Ml  1-3
  • Rim, ramsor och gåtor ur modersmålets tradition.
    Ml  1-3
  • Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
    Ml  1-3
  • Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang.
    Ml  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier.
    Ml  E 6
  • Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.
    Ml  E 6
  • Genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk kan eleven föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
    Ml  E 6
  • I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
    Ml  E 6
  • När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med viss tydlighet.
    Ml  E 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: