<h2>Kursplan i &auml;mnet</h2>
Undervisningen i det h&auml;r arbetsomr&aring;det ska &rdquo; syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anv&auml;ndning i vardagen. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse f&ouml;r matematik och tilltro till sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik i olika sammanhang.&rdquo;
Med hj&auml;lp av det centrala inneh&aring;llet kommer eleverna tr&auml;na sin f&ouml;rm&aring;ga att: &rdquo; formulera och l&ouml;sa problem med hj&auml;lp av matematik samt v&auml;rdera valda strategier och metoder, anv&auml;nda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, v&auml;lja och anv&auml;nda l&auml;mpliga matematiska metoder f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa rutinuppgifter, f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang, och anv&auml;nda matematikens uttrycksformer f&ouml;r att samtala om, argumentera och redog&ouml;ra f&ouml;r fr&aring;gest&auml;llningar, ber&auml;kningar och slutsatser.&rdquo;
Ur centralt inneh&aring;ll
<h2>Arbetss&auml;tt och undervisning</h2>
&nbsp;Arbetss&auml;tt:
<ul>
<li>Genomg&aring;ngar</li>
<li>Eget arbete&nbsp;</li>
<li>Matematiska diskussioner</li>
<li>Praktisk matematik - unders&ouml;kningar&nbsp; om "procent" och "diagram"</li>
<li>Ev. l&auml;xor</li>
</ul>
Under temat PROCENT och DIAGRAM &nbsp;kommer vi att arbeta f&ouml;r att du ska l&auml;ra dig:
- att utf&ouml;ra ber&auml;kningar med procent ( Hur m&aring;nga procent? Hur stor del? H&ouml;jning och s&auml;nkning mm) - att skriva "procent" i olika former - att r&auml;kna p&aring; r&auml;nta - att f&ouml;rst&aring; skillnaden mellan procent och procentenheter - att arbeta med "relativ frekvens" - att rita och avl&auml;sa diagram Matematiska begrepp vi kommer att anv&auml;nda:&nbsp;procent, procent-,br&aring;k- och decimalform, delen, det hela, h&ouml;jning, s&auml;nkning, frekvens, frekvenstabell, x- och y-axel, relativ frekvens, unders&ouml;kning, stolpdiagram, r&auml;nta, kapital, r&auml;ntesats, tid, procentenhet
&nbsp;
Eleverna f&aring;r &auml;ven tr&auml;na sina kunskaper att:
<ul>
<li>Ta ett personligt ansvar f&ouml;r sina studier och sin arbetsmilj&ouml;. (LGR11, kap. 2 s. 15)</li>
<li>Pr&ouml;va olika arbetss&auml;tt och arbetsformer. (LGR11, kap. 2 s. 15)</li>
<li>St&auml;rka&nbsp;viljan att l&auml;ra och tilliten till den egna f&ouml;rm&aring;gan (LGR11, kap 2 s.14)</li>
<li>Anv&auml;nda sig av ett kritiskt t&auml;nkande och sj&auml;lvst&auml;ndigt formulera st&aring;ndpunkter grundade p&aring; kunskaper ( LGR11, kap 2 s.13)</li>
</ul>
<h2>Visa vad du l&auml;rt dig:</h2>
<ol>
<li>Under matematiklektionerna</li>
<li>Test / Diagnoser</li>
<li>Skriftligt prov</li>
</ol>
<h2>Tidsram:</h2>
Arbetsomr&aring;det avslutas med ett prov i vecka 9.

Matematik

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden. 

 Tabeller, diagram och grafer samt hur de kan tolkas och användas för att beskriva resultat av egna och andras undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur lägesmått och spridningsmått kan användas för bedömning av resultat vid statistiska undersökningar.

 Procent för att uttrycka förändring och förändringsfaktor samt beräkningar med procent i vardagliga situationer och i situationer inom olika ämnesområden. 

 Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder. 

 Enkla matematiska modeller och hur de kan användas i olika situationer. 

Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär samt formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.

Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.

Procent och diagram år 8

Matriser i planeringen

Uppgifter