<table>
<tbody>
<tr>
<td>
<h2>Syfte med undervisningen</h2>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<h5>Undervisningen i &auml;mnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anv&auml;ndning i vardagen och inom olika &auml;mnesomr&aring;den. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse f&ouml;r matematik och tilltro till sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik i olika sammanhang. <br /><br />Eleverna ska &auml;ven ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla kunskaper f&ouml;r att kunna tolka vardagliga och matematiska situationer samt beskriva och formulera dessa med hj&auml;lp av matematikens uttrycksformer. Genom undervisningen ska eleverna ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rtrogenhet med grundl&auml;ggande matematiska begrepp och metoder och deras anv&auml;ndbarhet. <br /><br />Eleverna ska genom undervisningen ocks&aring; ges m&ouml;jlighet att utveckla en f&ouml;rtrogenhet med matematikens uttrycksformer och hur dessa kan anv&auml;ndas f&ouml;r att kommunicera om matematik i vardagliga och matematiska sammanhang.</h5>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<h2>M&aring;l</h2>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<h5>N&auml;r du arbetat med detta arbetsomr&aring;de ska du kunna:</h5>
<h5>-skriva och tolka uttryck,</h5>
<h5>-multiplikationstabellerna,</h5>
<h5>-multiplikationsuppst&auml;llning,</h5>
<h5>-multiplikation med 10, 100, 1000,</h5>
<h5>-division med 10, 100, 1000,</h5>
<h5>-kort division,</h5>
<h5>-&ouml;verslagsr&auml;kning,</h5>
<h5>-anv&auml;nda dig av en minir&auml;knare.</h5>
<h5>&nbsp;</h5>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<h2>Metod</h2>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<h5>Vi kommer att arbeta med matematikboken som grund. Vi har gemensamma genomg&aring;ngar och var och en arbetar enskilt och ibland tillsammans med andra f&ouml;r att tr&auml;na p&aring; de moment som kapitlen inneh&aring;ller, en del arbete sker &auml;ven praktiskt. <br />Vi g&ouml;r en del uppgifter gemensamt p&aring; tavlan, d&aring; eleverna har m&ouml;jlighet att visa sina l&ouml;sningar muntligt och delge varandra sina kunskaper. Under och i slutet av arbetets g&aring;ng sker olika bed&ouml;mningssituationer. L&auml;xor till&auml;mpas f&ouml;r att bef&auml;sta kunskaperna.</h5>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<h5>Under det h&auml;r avsnittet kommer jag att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga till&auml;gna dig inneh&aring;llet genom hur du:</h5>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<h5>-redovisar dina uppgifter, b&aring;de skriftligt och muntligt,</h5>
<h5>-deltar i samtal och diskussioner kring matematik och matematikuppgifter,</h5>
<h5>-anv&auml;nder dig av begrepp som h&ouml;r till avsnittet,</h5>
<h5>-presterar p&aring; lektioner och i bed&ouml;mningsuppgifter, dvs hur du visar att du till&auml;gnat dig inneh&aring;llet.&nbsp;</h5>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

Matematik

Multiplikation och division -Matematik åk 4

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

Multiplikation och division -Matematik åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter