<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Omr&aring;den som tas upp i undervisningen under v&aring;rterminen:</h2>
<h4>Klockan:</h4>
<ul>
<li>analog klocka, alla klockslag</li>
<li>m&auml;ta tid</li>
</ul>
<h4>Multiplikation och probleml&ouml;sning:</h4>
<ul>
<li>tr&auml;na multiplikationstabellerna: 2, 3, 4, 5, och 10</li>
<li>samband mellan addition och multiplikation</li>
<li>strategier f&ouml;r probleml&ouml;sning</li>
</ul>
<h4>Positionssystemet:</h4>
<ul>
<li>talomr&aring;det 0-1000</li>
<li>ental, tiotal och hundratal</li>
<li>addition och subtraktion med huvudr&auml;kning i talomr&aring;det 0-1000</li>
<li>addition och subtraktion med uppst&auml;llning i talomr&aring;det 0-1000&nbsp;</li>
<li>talsystem genom historien</li>
</ul>
<h4>Geometri:</h4>
<ul>
<li>geometriska objekt: punkt, linje, str&aring;le, str&auml;cka och &ouml;ppen polygon</li>
<li>vinklar</li>
<li>geometriska figurer: m&aring;ngh&ouml;rning, rektangel, kvadrat och triangel</li>
<li>geometriska kroppar: kub, cirkel och klot</li>
<li>m&auml;tning l&auml;ngd: centimeter, meter</li>
<li>m&auml;tning volym: deciliter, liter</li>
</ul>
<h4>Additions- och subtraktionsalgoritm:</h4>
<ul>
<li>uppst&auml;llning utan v&auml;xling</li>
<li>uppst&auml;llning med v&auml;xling och minnessiffra</li>
<li>avrundning och &ouml;verslagsr&auml;kning</li>
<li>m&auml;tning l&auml;ngd: centimeter, meter, kilometer</li>
<li>m&auml;tning massa: gram, kilogram</li>
</ul>
<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;">&nbsp;</p>
<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;">&nbsp;</p>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</h2>
<ul>
<li>Laborativt</li>
<li>Diskutera och resonera matematik</li>
<li>F&auml;rdighetstr&auml;na i boken, p&aring; arbetsblad och genom l&auml;xor</li>
<li>Bef&auml;sta och resonera runt begrepp</li>
<li>M&ouml;ta och l&ouml;sa problemuppgifter enskilt, par och i grupp</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<div class="panel panel-borderless" style="background-color: #ffffff;">
<div class="panel-body">
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Hur din l&auml;rare ser vad du har l&auml;rt dig:</h2>
<p>I&nbsp;det dagliga arbetet med matematik.</p>
<p>Vi f&ouml;ljer upp med diagnoser.&nbsp;</p>
<p>Genom att aktivt delta i gemensamma diskussioner i undervisningen.</p>
<p>Genom att aktivt delta och samarbeta i par&ouml;vningar.</p>
<p>&nbsp;</p>
</div>
</div>
<div class="panel panel-borderless" style="background-color: #ffffff;">
<div class="panel-heading">&nbsp;</div>
</div>

Matematik

I Favorit matematik 2B kommer du träna matematiska metoder, mönster och begrepp, lösa problem och resonera matematik. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.

Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Favorit Matematik 2B

Matriser i planeringen

Uppgifter