Matematik åk 2 vt

Du kommer att få arbeta med taluppfattning och huvudräkning, talen 0-1000. Addition, subtraktion, multiplikation och division. Du kommer även att arbeta vidare med den analoga klockan samt geometri, mätning och statistik.

Vad ska jag lära mig?

        1. Klockan - analog tid.

• hela, halva timmar
• hela timmar över
• hela timmar i
• fem i halv, halv och fem över halv

       2 Multiplikation och problemlösning.

• träna multiplikation 2, 5 och 10
• multiplikation 3 och 4
• strategier för problemlösning, textuppgifter

      3. Taluppfattning och huvudräkning

• taluppfattning 0-100
• positionssystemet, ental, tiotal och hundratal
• tal i olika kulturer genom historien
• att jämföra och storleksordna tal
• addition och subtraktion, huvudräkning i talområdet 0-100
• addition och subtraktion, huvudräkning i talområdet 0-1000

      4. Geometri, mätning och statistik

• geometriska objekt, punkt, linje, stråle, sträcka, öppen polygon och vinkel
• geometriska objekt, månghörning, rektangel, kvadrat, kub, cirkel och klot
• cirkeldiagram
• mätning enheten liter och deciliter

Hur ska jag lära mig detta?

• delta i gemensamma genomgångar
• färdighetsträna i din bok, arbetsblad och genom digitala verktyg
• delta i diskussioner
• arbeta laborativt
• spela spel

Vad ska bedömas?

• Hur jag arbetar och deltar under lektioner
• I slutet av varje kapitel görs ett summativt prov
• Det du arbetar med under terminen ligger till grund för att nå följande kunskapskrav i åk 3.

Läroplansmål

Syfte

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.