Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Planering Engelska åk 7 - Scared
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2301880443_1439384033049_scaled.png
Skapad 2020-01-08 08:39
i Adolfsbergsskolan Knivsta
unikum.net
Arbete med kapitlet Scared i What's up 7.
Grundskola
7
Engelska
Arbete med kapitlet Scared i What's up 7.
Innehåll
Syfte
Centralt innehåll
Undervisning
Vi kommer under de första veckorna av vt 20 att arbeta med kapitlet "Scared" i textboken.
Vi kommer att:
- Lyssna på texter
- Läsa texter
- Översätta
- Skriva texter
- Prata
- Lära oss nya ord och fraser
- Ha läxor
- Ha läxförhör
- Göra diagnoser
Bedömning/Examination
- Läxförhör
- Diagnoser utifrån boken
Arbetsgång
- Nya ord
- Lyssna på nya texter i boken: The Skeleton in the closet, Scary Moments, The Pyramid Mystery
- Did you get it? Frågor till texten.
- Grammatik: (Workbook).
- Workbook: allmänna uppgifter till kapitlet
- Läxa (använder www.glosor.eu, håll koll i WebUntis för datum för förhör)
:
- Läxförhör på fredagar (kan komma att ändras, första förhöret är fredag v. 3!)
- Läs- och hördiagnos, skrivuppgift efter hela kapitlet är klart (datum för diagnoserna bestäms längre fram)
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,En
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,En
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,En
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, ochEn
- Centralt innehåll
-
Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden.En 7-9
-
Talad engelska med viss regional och social färgning.En 7-9
-
Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.En 7-9
-
Strategier för att uppfatta detaljer och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form, innehåll och syfte.En 7-9
-
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar.En 7-9
Matriser
Kunskapskraven i engelska
Förmågan att: |
||||||
| F | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Förstå och tolka innehållet i olika slags texter.
|
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
|
Förstå och tolka innehållet i talad engelska.
|
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
|
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
|
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
|
|
Formulera sig och kommunicera i skrift. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
|
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera och uttrycka sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Formulera sig och kommunicera i tal. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
|
|
I muntliga framställningar kan eleven formulera och uttrycka sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
I muntliga framställningar kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
I muntliga framställningar kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
|
Reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.
|
|
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
