Från stormakt till nästan demokrati.

Hur vet du om något som hände för länge sedan är sant? Varför tappade Sverige sin ställning som stormakt? Hur gick det till när Sverige närmade sig ett demokratiskt skick under 1800-talet? Svaren på dessa frågor och många fler kommer du att få under de närmaste veckorna.

Vad ska vi arbeta med?

• Sveriges och Nordens ekonomiska och kulturella globala utbyte, till exempel i form av järnexport och genom resor till Asien.
• Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.
• Den stora folkökningen samt dess orsaker och konsekvenser för olika människor och grupper.
• Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.
• Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.
• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer att besöka ett museum, läsa på Gleerups, titta på dokument på internet, se på filmer och studera kartor. Bland annat!

Vad ska du lära dig?

Du ska lära dig att se orsaker och konsekvenser, t.ex. vad var orsaken till att svenskarna erövrade Sapmi? Vad blev konsekvenserna av detta? Du ska lära dig att se likheter och skillnader, t.ex. vad har barn av idag för likheter med barn under 1600-talet och vad är det för skillnader på dåtidens barn jämfört med dagens? 

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

Hur ska du visa att du lärt dig?

Du kommer att bli bedömd efter hur du fullföljer dina uppgifter under lektionerna, dina läxor och dina provresultat. Dessutom utefter hur du engagerar dig i våra diskussioner, både muntligt och skriftligt.

 

Uppgifter

Läxa, fre, v.11, so/hi

Läs om den industriella revolultionen noggrant. Var beredd på diverse frågor och försök dra egna slutsatser kring betydelsen kring det du läst.

https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-4-6/article/2d85a614-4cad-447c-b8ee-2115228d654d?page=9999 a 895

https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-4-6/article/62ebe354-d1ef-44e8-810a-e891fba34fc9 a 595

https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-4-6/article/dd7278d3-b2fc-4eed-9da2-fbd596a1c327 a356

PROV, fre, v.12, so/hi

Hej 6 A, 6 B och 6 C! Nästa fredag är det prov. Många av er har deltagit i undervisningen på ett strålande sätt: tagit bra anteckningar, deltagit i diskussioner, ställt intressanta och relevanta frågor, gjort fina Power Points, etc. Du kommer att klara dig bra på provet om du läser sammanfattningssidorna a 386, a 710, a 570, a 847, a 608 och a 103. 6A, ni kommer inte att ha någon annan läxa nästa vecka än denna. Tänk på att jag tittar mycket på dina förmågor att se skillnader och likheter (t.ex. Vad är det för skillnad på kartan från år 1658 och den från år 1814?) och orsak och konsekvens (t.ex. Vad var orsaken till att Danmark fick släppa Norge till Sverige? Vad blev konsekvensen av att samerna blev förtryckta av svenskarna?)       Lycka till, allihop! Mvh, Paul

Läxa, fre, v.6, so/hi, historiskt källmaterial

Denna uppgift handlar om att gå direkt på ett historiskt källmaterial. Låt inte denna gamla text skrämma dig utan försök att förstå vad det handlar om.

Drottning Kristinas tacksägelsebrev.docx

Läxa, fre, v.7, so/hi

Läs de två sidorna om merkantilism och vetenskapsmän- och kvinnor på Gleerups uppmärksamt. https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-4-6/article/3e0ea0e1-c38f-4890-ae04-3bfc0208efa4?page=9999

och https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-4-6/article/4b049c46-3dcf-447d-85c1-dae18a9923b6 a687 och a 588 Var beredd på allehanda frågor.

Läxa, fre, v.5, so/hi

Läs sammanfattningen om Stormaktstiden koncentrerat. Det handlar om hur människor hade det under denna tid.

Läxa, fre, v.5, so/hi

Läs sammanfattningen om hur människor hade det under Stormaktstiden på a386. Gör det koncentrerat. https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-4-6/article/2f98e30b-95ba-4fbc-a6a0-ebbf6a19ed2c

Läxa, fre. v.3, so/hi

Läs sammanfattningen om Stormaktstiden och förbered dig på frågor. Stämmer denna sammanfattning med det du lärt dig hittills? Vad skiljer sig åt?

https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-4-6/article/420b1066-d290-463c-82a2-5b88c811ac03?page=9999