Sverige

Du ska också få lära dig om olika naturtyper i Sverige och om vårt lands naturresurser. Du ska få lära dig om Sveriges landskap och om städer, sjöar, öar och berg. Vi ska använda olika slags kartor för att lära om Sverige. Kartor är källor till inspiration och kunskap.

Syfte

Centralt innehåll

Arbetssätt / metod

• Genomgångar
• Lyssna på Hamnskiftarens resa
• Läsa faktatexter från olika läroböcker
• Samtal och diskussioner
• Se filmer
• Enskilt arbete i so-arbetsbok
• Enskilda uppgifter på iPad / Seterra 
• Arbete i grupp
• Skriftliga prov 

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• förklara samband mellan natur-och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad
• använda geografiska begrepp
• förstå och använda olika slags kartor
• visa kunskaper om Sveriges namngeografi

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.