Norden och Baltikum

Arbetsområde om Nordens och Baltikums länder och natur.

Vad du ska lära dig

Namn och läge på Nordens och Baltikums länder och områden.

Naturresurser som finns i Norden och Baltikum.

Befolkningsmängd i Norden och Baltikum och vilka orsaker som finns till det och vilka konsekvenser det ger.

Huvudstäder, andra stora städer, berg, hav och vattendrag.

 

Så här ska vi arbeta

Arbetsbok - Arbeta med alla länder i Norden och Baltikum

Kartbok- Gå igenom hur vi kan använda kartboken, hur man använder registret och vilka symboler vi hittar.

Faktaserie (Geografens testamente - Norden)

Filmer om länderna

Lösblad- Namngeografi och använda kartboken.

Det här ska bedömas

Två stycken prov, ett där vi testar namngeografi och ett där vi ser testar lite mer om de länder, natur och tillgångar som vi har i Norden och Baltikum. 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
• Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.