Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Frihetstiden
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/osthammar/kristinelundskolan/kristinelundskolan_6/5387116756_c61aa4cf-fea3-49b3-aa5b-39663c260a49.jpg
Skapad 2020-01-08 13:04
i Kristinelundskolan Östhammar
unikum.net
Frihetstiden åk 6
Grundskola
6
Svenska som andraspråk
Historia
Svenska
Vi ska fördjupa oss i Frihetstiden, en del av Sveriges historia som förändrade vårt samhälle.
Innehåll
Målet med undervisningar är
* utveckla förmågan använda en textmassa för att förstå dåtid och nutid (tidsperioder, händelser m.m.)
* utveckla förmågan kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap.
* utveckla förmågan att reflektera hur historiska händelser har påverkat dagens samhälle.
* utveckla förmågan att använda och förstå historiska begrepp.
Målen med arbetsområdet är att du
- ska kunna grundläggande fakta om hur det var att leva under Frihetstiden.
- ska kunna jämföra livet under Frihetstiden med andra historiska perioder
- ska kunna förstå varför ståndssamhället började lösas upp och ha kännedom om de politiska partier som bildades.
- ska kunna grundläggande fakta om de regenter som styrde Sverige under Frihetstiden.
Så här ska vi arbeta....
Vi kommer att arbeta med Frihetstiden genom att
- läsa faktatexter
- göra arbetsuppgifter kopplade till texterna
- se på filmer
- reflektera, samtala och resonera om kopplingar mellan vår tid och Frihetstiden.
Bedömning av:
* din förmåga att redovisa kunskaper, skeende och gestalter.
* din förmåga att föra enkla resonemang kring orsaker och konsekvenser av historiska händelser.
* din förmåga att använda aktuella begrepp i sitt sammanhang.
* din förmåga att se samband och se skillnader/likheter kring historiska tidsperioder.
* din förmåga att använda historiska källor.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
söka information från olika källor och värdera dessa.Sv
-
söka information från olika källor och värdera dessa.SvA
- Centralt innehåll
-
Sveriges och Nordens ekonomiska och kulturella globala utbyte, till exempel i form av järnexport och genom resor till Asien.Hi 4-6
-
Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.Hi 4-6
-
Den stora folkökningen samt dess orsaker och konsekvenser för olika människor och grupper.Hi 4-6
-
Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.Hi 4-6
-
Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.Hi 4-6
Matriser
HISTORIA kunskapskrav åk 6
Genom undervisningen i ämnet historia ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...I tabellen nedan hittar du kunskapskraven för betyg E - C- A i slutet av årskurs 6.
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
|
|
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
|
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
