Experiment och dokumentation

Visst är det kul att blanda massa olika vätskor och se dem reagera med varandra?
Ja men det är ju ett gränsfall till att leka om man inte följer en struktur i sina experiment.
Så häng med och lär dig hur det går till i vetenskapen.

Till dig som elev:

 

Arbetsområdet

Vi ska planera, genomföra och dokumentera experiment. Vi håller på med olika vätskor där vi ska sortera efter egenskaper.Vi kommer använda oss av de olika sinnena samt att introducera pH-värdet.

Mål

• Eleven ska kunna på ett effektivt sätt genomföra experiment.
• Eleven ska ha grundläggande kunskaper om hur man planerar ett experiment.
• Eleven ska kunna sortera olika vätskor efter olika egenskaper.
• Eleven ska kunna förklara några olika begrepp (se nedan)

 

Begrepp: pH-värde, surt, basiskt, viskositet, blandning, lösning, polärt och opolärt

Arbetssätt

Genomgångar, läsa, grupparbeten, diskutera, dra slutsats, experimentera och dokumentera samt planera.

 

Redovisningsform

Eleverna visar vad de kan genom att vara delaktiga i experimenten, skriva ner en planering för ett enkelt experiment samt dokumentera hur de sorterar och vad som händer i olika experiment.

Bedömning

Jag bedömer er på följande.

• ifall du kan några viktiga saker att tänka på när man planerar ett experiment.
• ifall du kan skriva en dokumentation som man kan följa.
• Ifall du visar kunskaper om kemins arbetssätt och samband.
• Ifall du kan genomföra experimenten på ett effektivt sätt.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.