Lagar och Regler vt 2020

Lagar och regler, behövs de verkligen? Vad skulle hända om vi inte hade lagar och regler. Vem är det som bestämmer vilka lagar vi ska ha och vad händer om vi bryter mot lagen. Om nu ett brott har begåtts vad händer då? Vi har regler både hemma och i skolan, men vad är egentligen en oskriven regel? Finns de?

Alla dessa frågor kommer vi att finna svar på under detta moment.

Syfte med undervisningen

Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur individen och samhället påverkar varandra. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en helhetssyn på samhällsfrågor och samhällsstrukturer. I en sådan helhetssyn är sociala, ekonomiska, miljömässiga, rättsliga, mediala och politiska aspekter centrala. . Därigenom ska eleverna stimuleras att engagera sig och delta i ett öppet meningsutbyte om samhällsfrågor.

Det här ska vi göra:

• Läsa faktatexter
• Diskutera regler - oskrivna och skrivna.
• Diskutera lagar och konsekvenser om man bryter mot lagen
• Se på korta filmer
• Göra värderingsövningar
• Argumentera
• Skriva texter
• Arbeta med olika begrepp

Det här kommer att bedömas:

Din förmåga att

•  samtala och argumentera varför vi behöver lagar och regler
•  reflektera över konsekvenser av kriminalitet (brott mot lagen)
•  förstå hur ett rättslig process fungerar
• känna till vilka personer som finns i en rättssal
• kunna beskriva några lagar
• känna till hur en lag stiftas
• känna till och kunna använda olika begrepp 

Läroplanskopplingar

Syfte

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

Centralt innehåll

• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.