Drivkrafter teknik år 8

Tekniska lösningar har alltid varit betydelsefulla för människan och för samhällens utveckling. Men drivkrafterna bakom teknikutvecklingen kan se olika ut. Det kan handla om att förstärka m'nniskans styrka med en hävarm, att skapa bättre sätt att ta sig fram eller att anpassa lösningar efter naturen, till exempel att utveckla byggnader som klarar jordbävningar.

Syfte

Undervisningen ska syfta till att utveckla följande förmågor:

Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

• Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar

• Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer

• Värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö

• Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid

Lärandemål

• Du ska kunna bygga en gummibandsbil som kan ta sig framåt på egen hand.

• Du ska ha kunskap om den historiska utvecklingen av olika uppfinningar

• Du ska kunna analysera hur och varför en uppfinning har förändrats under tid

• Du ska kunna analysera tekniska lösningar

• Du ska kunna analysera konsekvenser av olika val av tekniska lösningar för  ekonomi, individ, samhälle och miljö

• Du ska kunna använda lämpliga begrepp för att resonera kring teknikutveckling.

Undervisning

Diskussioner i klassrummet, praktiskt arbete och skriftlig bedömning.

Begrepp:

uppfinning, teknikutveckling, drivkraft, inovationer, patent, mönsterskydd, enterprenör, konsekvenser

Bedömning

 Underlag för bedömning: Kunskapskraven teknik 7-9

 

Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar	E	C	A
Genomföra teknikutvecklings- och konstruktions-arbeten	Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.	Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.	Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
Formulera och välja handlingsalternativ	Under arbetsprocessen  Bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer  eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer  eleven handlingsalternativ som leder framåt.

Analysera drivkrafter	E	C	A
Analysera drivkrafter	Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.	Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.	Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.

 

Värdera konsekvenser av olika teknikval	E	C	A
Värdera konsekvenser av olika teknikval	Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.	Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.	Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.

 

Begrepp och uttrycksformer	E	C	A
Använda begrepp och uttrycksformAer	Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen med viss användning av ämnesspecifika begrepp	Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp	Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen med god användning av ämnesspecifika begrepp

Läroplansmål

Syfte

• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Centralt innehåll

• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg. Hur tekniken har möjliggjort vetenskapliga upptäckter och hur vetenskapen har möjliggjort tekniska innovationer.
• Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska, etiska och sociala aspekter, till exempel i fråga om utveckling och användning av biobränslen och krigsmateriel.

Uppgifter

Stolen

Stolen - en designuppgift

Tittskåp

I uppgiften där du ska göra ett tittskåp av en pizzakartong. Du ska tydligt visa hur uppfinningen har utvecklats och förändrats under tid.

Vi kommer att bedöma hur väl du visar utvecklingen i ditt arbete,

- Genomföra teknikutvecklings- och konstruktions-arbeten

- Formulera och välja handlingsalternativ

Då, nu och i framtiden

Hur såg uppfinningar, som vi idag tar för givna, ut när de först blev till? I den här övningen tittar vi närmare på produktutveckling och hur vidareutveckling av befintliga uppfinningar också kan bli nya uppfinningar.

Syfte:

Att se hur uppfinningar produktutvecklas allteftersom förutsättningar, behov, teknik

och samhälle utvecklas. Att göra en historisk tillbakablick för att slutligen idéa kring hur uppfinningen kan vidareutvecklas för framtiden. Hur kan befintliga uppfinningar förbättras?

1. Välj en uppfinning. Här kan det vara roligt med uppfinningar som vi tar för givna idag, tex mobiltelefon, tvål, kulspetspenna, kamera, mikrofon, radio, termometer, miniräknare och tvättmaskin.
2. Inhämta kunskap.

Ta reda på så mycket som möjligt utifrån frågorna:

– Vilken uppfinning har du valt och när uppfanns den?

– Vem har uppfunnit den? Vem är/var det? Försök hitta ett foto.

– Välj ut tre intressanta fakta om uppfinnaren.

– Hur såg uppfinningen ut när den först kom? Försök hitta ett foto.

– Hur ser den ut idag? Försök hitta ett foto.

– Hur gjorde man innan uppfinningen fanns?

– Hittar du andra spännande fakta kring uppfinningen?