Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Läsa skönlitteratur
Innehåll
Klassen kommer läsa "Förr elelr senare exploderar jag" av John Green efter ett schema som du finner längst ned i planeringen. Mycket av läsningen kommer att ske som läxa. Viktigt att läsa de sidor som står i planeringen och till rätt dag. Ni kommer redovisa era kunskaper i gruppdiskussioner, helklassdiskussioner och genom att skriva en sammanfattning där samtliga delar från "du ska visa att du:" (se nedan)
Du ska visa att du:
- förstår det du läser samt bokens teman/budskap
- kan sammanfatta och återge med egna ord det väsentliga av det du läser
- kan reflektera kring handlingen, budskapet, personerna och miljön i boken
- kan förhålla dig till personen/personerna i boken utifrån egna erfarenheter, tankar och åsikter
- kan diskutera och reflektera kring bokens teman/budskap, ämnen boken tar upp samt hur historia och samhälle har präglat bokens innehåll
- kan planera och ta ansvar för din läsning och fullfölja tillhörande uppgifter både i och utanför klassrummet
Bedömning
Jag kommer i huvudsak att bedöma:
- din förmåga att förstå och återge det väsentliga av det du läser
- din förmåga att reflektera/analysera kring budskap/teman i boken
- din förmåga att utifrån egna erfarenheter och åsikter diskutera/resonera kring personerna/händelserna och ämnena som tas upp i boken
- din förmåga att resonera/dra slutsatser kring vad som har präglat boken och hur författaren har blivit påverkat av sin miljö
Planering
|
Vecka |
Torsdag fm |
Torsdag em |
läxa |
|
4 |
Läsa: “Så har jag det nu” av Meg rosoff.
Intro, läsförståelsestrategier, högläsning |
Läsning |
Läs till sidan 41 till torsdag fm v 5. Till gruppdiskussionen: Välj ut en sak som du, på något vis, finner intressant. Skriv ner stödord från boken(post-it) för att kunna spekulera med stöd av textens innehåll om vad som kommer att hända i boken. Och hur den kommer att sluta. |
|
5 |
Diskutera vad ni läst hitintills i mindre grupper. (Elins val) Hur tror ni att boken kommer utveckla sig? Gemensam läsning, läsförståelsestrategier. Citering
|
Läsa argumenterande texter. Skriva svar på argumenten och använda korrekt citering. Gruppdiskussion: Vad vill du skriva din krönika om?
|
Läxa: läs till sid 77 till torsdag v 6 Fundera kring om du kan inspireras av boken till att komma på ett ämne som du ska skriva en krönika om. |
|
6 |
Krönika Läsa krönikor Krönikors särdrag Mall för att skriva krönika
|
Planera din krönika Hitta information att hänvisa till
|
Läxa: Läs till sid 125 Huvudpersonerna i boken. Vilka är de? Egenskaper, Utseende, känslor, intressen osv. |
|
7 |
Högläsning Gruppdiskussioner om huvudpersonerna.
|
Skriva krönika
|
Läxa: Läs till sidan 160 till tis v9 Välj ut tre tillfällen i boken som varit viktiga för handlingen (Skriv upp sidan för dessa handlingar.)
|
|
8 |
L |
O |
V |
|
9 |
Skriva krönika |
Skriva krönika |
Läxa: Läsa till sid 189 |
|
10 |
Skriva krönika 20 min Kamratrespons 20 min
|
Sammanfattning av boken “så har jag det nu” |
Läxa: Justera din krönika och maila in till/dela med elin.holmqvist@utb.tierp.se senast måndag 23:59 |
|
11 |
NP SV |
Sammanfattning bok |
|
|
12 |
Sammanfattning bok |
|
|
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.Sv 7-9
-
Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.Sv 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.Sv E 9
-
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.Sv E 9
-
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.Sv E 9
-
Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.Sv E 9
-
Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.Sv E 9
Matriser
Att läsa - Förstå, analysera, reflektera kring skönlitteratur
Läsa skönlitteratur |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Läsförståelse
|
Genom att på ett enkelt, sammanhängande sätt återge det väsentliga i boken visar du på en grundläggande läsförståelse.
|
Genom utvecklade sammanfattningar fångar du det väsentliga i boken och visar på en god läsförståelse.
|
Genom välutvecklade sammanfattningar av bokens innehåll fångar du det väsentliga i boken och visar på en mycket god läsförståelse.
|
|
Analysera - förstå och förklara
|
Du förklarar på ett enkelt sätt kopplingar mellan boken och författaren.
|
Du förklarar på ett utvecklat sätt kopplingar mellan boken och författaren.
|
Du förklarar på ett välutvecklad och nyanserat sätt kopplingar mellan boken och författaren.
|
|
|
Du förklarar på ett enkelt sätt och drar till viss del slutsatser kring hur boken har påverkats av samtida historiska och kulturella aspekter.
|
Du förklarar på ett utvecklat sätt och drar relativt välutvecklade slutsatser kring hur boken har påverkats av samtida historiska och kulturella aspekter.
|
Du förklarar på ett välutvecklat sätt och drar välutvecklade slutsatser kring hur boken har påverkats av samtida historiska och kulutrella aspekter.
|
|
Reflektera - utifrån egna erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor..
|
Du tolkar och reflekterar på ett enkelt sätt kring bokens tydligt framträdande budskap.
|
Du tolkar och reflekterar på utvecklat sätt kring bokens tydligt framträdande budskap och budskap som kan läsas mellan raderna.
|
Du tolkar och reflekterar på ett välutvecklat sätt kring bokens tydligt framträdande budskap samt budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda.
|
|
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring ämnen, personer och händelser i boken.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring ämnen, personer och händelser i boken.
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring ämnen, personer och händelser i boken.
|
