Läsa skönlitteratur

Förstå, analysera och reflektera kring skönlitteratur

Klassen kommer läsa "Förr elelr senare exploderar jag" av John Green efter ett schema som du finner längst ned i planeringen. Mycket av läsningen kommer att ske som läxa. Viktigt att läsa de sidor som står i planeringen och till rätt dag. Ni kommer redovisa era kunskaper i gruppdiskussioner, helklassdiskussioner och genom att skriva en sammanfattning där samtliga delar från "du ska visa att du:" (se nedan)

Du ska visa att du:

• förstår det du läser samt bokens teman/budskap
• kan sammanfatta och återge med egna ord det väsentliga av det du läser
• kan reflektera kring handlingen, budskapet, personerna och miljön i boken
• kan förhålla dig till personen/personerna i boken utifrån egna erfarenheter, tankar och åsikter
• kan diskutera och reflektera kring bokens teman/budskap, ämnen boken tar upp samt hur historia och samhälle har präglat bokens innehåll
• kan planera och ta ansvar för din läsning och fullfölja tillhörande uppgifter både i och utanför klassrummet

Bedömning

Jag kommer i huvudsak att bedöma:

• din förmåga att förstå och återge det väsentliga av det du läser
• din förmåga att reflektera/analysera kring budskap/teman i boken
• din förmåga att utifrån egna erfarenheter och åsikter diskutera/resonera kring personerna/händelserna och ämnena som tas upp i boken
• din förmåga att resonera/dra slutsatser kring vad som har präglat boken och hur författaren har blivit påverkat av sin miljö

Planering 

 

Vecka	Torsdag fm	Torsdag em	läxa
4	Läsa: “Så har jag det nu” av Meg rosoff.    Intro, läsförståelsestrategier, högläsning	Läsning	Läs till sidan 41 till torsdag fm v 5.  Till gruppdiskussionen: Välj ut en sak som du, på något vis, finner intressant.  Skriv ner stödord från boken(post-it) för att kunna spekulera med stöd av textens innehåll om vad som kommer att hända i boken. Och hur den kommer att sluta.
5	Diskutera vad ni läst hitintills i mindre grupper. (Elins val) Hur tror ni att boken kommer utveckla sig?  Gemensam läsning, läsförståelsestrategier.  Citering	Läsa argumenterande texter. Skriva svar på argumenten och använda korrekt citering.  Gruppdiskussion: Vad vill du skriva din krönika om?	Läxa: läs till sid 77 till torsdag v 6  Fundera kring om du kan inspireras av boken till att komma på ett ämne som du ska skriva en krönika om.
6	Krönika  Läsa krönikor  Krönikors särdrag  Mall för att skriva krönika	Planera din krönika  Hitta information att hänvisa till	Läxa: Läs till sid 125 Huvudpersonerna i boken. Vilka är de? Egenskaper, Utseende, känslor, intressen osv.
7	Högläsning  Gruppdiskussioner om huvudpersonerna.	Skriva krönika	Läxa: Läs till sidan 160 till tis v9  Välj ut tre tillfällen i boken som varit viktiga för handlingen (Skriv upp sidan för dessa handlingar.)
8	L	O	V
9	Skriva krönika	Skriva krönika	Läxa: Läsa till sid 189
10	Skriva krönika 20 min  Kamratrespons 20 min	Sammanfattning av boken “så har jag det nu”	Läxa: Justera din krönika och maila in till/dela med [e-mail] senast måndag 23:59
11	NP SV	Sammanfattning bok
12	Sammanfattning bok

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.