👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Översätta en text
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kristianstad/sylejmanberisha2/5389679413_e10ba51b-eca3-45ff-adea-3aaaa3da1589.png
Skapad 2020-01-09 11:04
i Modersmålsenheten Kristianstad
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Modersmål
Du kommer att arbeta med översättning av texter från albanska till svenska och tvärtom mellan vecka 6-7.
Innehåll
·
·
· Vi kommer att arbeta med översättning av texter mellan albanska och svenska och tvärtom. Översättning är en viktig del i arbetet med att utveckla ett jämförande perspektiv på språk. Vi ska hitta en albansk text och en svensk text från läroboken eller webbtexter. Läsa för att förstå språkens uppbyggnad och språkets strukturer. Genomgång översättningsteknisk.
· Översätta en text från modersmål till svenska och en text från svensk till modersmål.
· Göra jämförelser därigenom urskilja likheter och skillnader.
· Reflektera över språkets struktur och dess ordförråd
Uppgifter
-
DU SKA ÖVERSÄTTA EN TEXT FRÅN ......
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,Ml
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka skönlitterära texter. Att utläsa texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.Ml 7-9
-
Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskan. Ordbildning och meningsbyggnad på modersmålet i jämförelse med svenskan.Ml 7-9
-
Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.Ml 7-9
-
Översättning av och jämförelser mellan texter på modersmålet och på svenska.Ml 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med begripligt innehåll och viss språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.Ml E 9
-
Genom att på ett i huvudsak fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.Ml E 9
Matriser
ML Tala, lyssna och samtala (åk7-9)
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
10. Samtala om och diskutera olika ämnen
|
Eleven kan samtala
och diskutera med hjälp av lärarstöd. Vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk är enkelt.
|
Eleven kan
samtala och diskutera på ett enkelt sätt i olika ämnen. Vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk är korrekt och förståeligt.
|
Eleven kan samtala
och diskutera på ett utvecklat sätt i olika ämnen. Vardagsrelaterat
och ämnesrelaterat språk är rikt och nyanserat.
|
Eleven kan
samtala och diskutera på ett välutvecklat sätt i olika ämnen. Vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk är rikt och nyanserat.
|
|
11. Ställa frågor och jämföra åsikter
Framföra egna
åsikter
|
Eleven deltar i
samtalet på ett enkelt sätt om olika ämnesområden. Ställer och besvarar enkla frågor vilka delvis
leder till diskussion.
|
Eleven deltar i
samtalet om olika ämnesområden. Ställer och besvarar frågor för att föra samtalet vidare.
|
Eleven deltar i
samtalet om olika ämnesområden. Ställer och besvarar frågor samt följdfrågor för att föra samtalet vidare.
|
Eleven inleder och
deltar i samtalet om olika ämnesområden. Ställer och besvarar frågor samt följdfrågor för att föra
samtalet vidare.
|
|
Jämföra åsikter
|
Eleven framför
egna åsikter.
|
Eleven framför sina åsikter och lyssnar på andras åsikter.
|
Eleven lyssnar på andra och jämför sina åsikter.
|
Eleven förklarar och försvarar åsikter samt bemöter andras argument.
|
|
12. Förbereda och genomföra muntliga framställningar
Innehåll
struktur/inledning, handling, avslutning
|
Elevens muntliga
presentation är relativt enkel. Eleven förstår innehållet och presentationen har viss struktur.
|
Elevens muntliga
presentation är enkelt uppbyggd. Eleven förstår innehållet med fungerande struktur.
|
Elevens muntliga
presentation är utvecklad och har ett tydligt och bra innehåll samt välfungerande struktur.
|
Elevens muntliga
presentation är väl utvecklad och har ett tydligt och bra innehåll,
strukturen är mycket välfungerande
|
|
Syfte
Mottagare
|
Elevens presentation är delvis anpassad till syftet och mottagaren, så att mottagaren förstår till viss del.
|
Elevens presentation är anpassad till syftet och mottagaren,
så att mottagaren
förstår.
|
Elevens presentation är väl anpassad till syftet och mottagaren, så att mottagaren förstår och nya tankar väcks.
|
Elevens presentation är mycket väl anpassad till syftet och mottagaren,
så att mottagaren förstår och diskussioner väcks.
|
|
13. Föra och resonera kring kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet.
|
Eleven resonerar till viss del kring det upplevda.
|
Eleven resonerar på ett enkelt sätt kring det upplevda.
|
Eleven resonerar på ett utvecklat sätt kring det upplevda.
|
Eleven resonerar på ett välutvecklat sätt kring det upplevda.
|
|
14. Göra jämförelse med egna Erfarenheter och dra slutsatser om orsak och verken.
|
Eleven framför egna åsikter utan
att kunna motivera. Försöker göra jämförelser.
|
Eleven framför egna tankar och
åsikter och ger enkla motiveringar
Gör jämförelser
och försöker dra egna slutsatser.
|
Eleven gör
jämförelser och drar
egna slutsatser utifrån tankar och egna åsikter, erfarenheter och
faktakunskaper.
|
Eleven reflekterar
kring det upplevda
genom att använda egna och andras kunskaper, åsikter och erfarenheter.
|
ML Att skriva (åk7-9)
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
6. Skriva olika texter med språklig variation
Textens genre
|
Försöker att följa genrens mönster för innehåll, struktur och språk.
|
Följer på ett enkelt sätt
genrens mönster för innehåll, struktur och språk.
|
Följer genrens mönster för innehåll, struktur och språk på ett utvecklat sätt.
|
Följer genrens mönster för innehåll, struktur och språk på ett välutvecklat och kreativt sätt.
|
|
Ordval
|
Ordvalet är inte så varierat och inte alltid passar för textens syfte och mottagare.
|
Texten visar viss variation i ordval och passar delvis för textens syfte och mottagare.
|
Texten visar variation i ordval och passar för textens syfte och mottagare.
|
Texten visar väl variation av ordval och är väl anpassat för textens syfte och mottagare.
|
|
7. Anpassar innehåll och språk till situationer
Textens helhet
|
Textens uppbyggnad är otydlig.
Röd tråd saknas.
|
Textens uppbyggnad är i huvudsak tydlig. Röd tråd finns d vs texten kan läsas från början till slut.
|
Textens uppbyggnad är tydlig och genomtänkt.
Röda tråden är tydlig genom hela texten.
|
Textens uppbyggnad är tydlig, genomtänkt och välvald för ämnet.
Röda tråden är tydlig och klar genom hela texten.
|
|
8. Beskrivningar och berättarstruktur
Stavning
|
Stavar inte rätt, gör systematiska stavfel.
|
Stavar delvis rätt, gör vissa systematiska stavfel.
|
Stavar rätt de flesta ord, gör inga systematiska stavfel.
|
Stavar alltid rätt även vid stavning av okända ord.
|
|
Användning av tecken
|
Använder sällan tecken på lämpligt sätt.
|
Använder ibland tecken på lämpligt sätt.
|
Använder ofta tecken på lämpligt sätt.
|
Använder en variation av tecken på lämpligt sätt.
|
|
Styckeindelning
|
Styckeindelning förekommer inte.
|
Styckeindelning förekommer delvis.
|
Styckeindelning fungerar väl.
|
Styckeindelningen är genomtänkt och fungerar mycket väl.
|
|
9. Föra resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska
Översättning
Modersmålsuppbyggnad
|
Använder inte alltid fungerande meningsbyggnad vid översättning och jämförelse mellan modersmålet och svenska
|
Använder delvis fungerande meningsbyggnad vid översättning och jämförelse mellan modersmålet och svenska
|
Använder fungerande meningsbyggnad vid översättning. Gör jämförelse och drar slutsatser mellan modersmålet och svenska
|
Använder välfungerande meningsbyggnad vid översättning. Gör jämförelser och drar slutsatser på ett välutvecklat sätt mellan modersmålet och svenska
|
