Material:
L&auml;robok: PULS Geografi Norden.
Arbetsbok: PULS geografi Norden.
Gr&aring; skrivbok.
Arbetss&auml;tt:
Vi l&auml;ser texter i helklass.
Vi arbetar enskilt eller 2 och 2 med arbetsbladen.
Vi avslutar med ett prov om Island.
Tidsplan:
Lektion 1
Vi l&auml;ser s.40-43 i PULS geografi Norden. Det handlar om Islands karta, klimatet, naturen, berggrunden som &auml;r av lava.&nbsp;
Vi jobbar med 2 arbetsblad som &auml;r kopplade till texten.
Vi ser en kort film om Island (sli.se).
Lektion 2 - Islands befolkning
Vi b&ouml;rjar med en kort film om Island (sli.se)
Vi l&auml;ser s.44-45 tillsammans.&nbsp;
Vi arbetar med ett arbetsblad som &auml;r kopplat till texten.
Lektion 3 - N&auml;ringar
Vi l&auml;ser s.46-47 tillsammans
Vi arbetar med ett arbetsblad som &auml;r kopplat till texten.
Lektion 4 - Vulkaner och heta k&auml;llor.&nbsp;
Vi l&auml;ser s.48-49 tillsammans.
Vi arbetar med ett arbetsblad som &auml;r kopplat till texten.&nbsp;
Lektion 5 -&nbsp;Repetition inf&ouml;r prov.
Vi sammanfattar det vi vet om Island genom en gemensam tankekarta. (Skriva i SO-skrivboken).&nbsp;
F&ouml;rh&ouml;r varandra 2 och 2.
L&auml;ser/lyssnar p&aring; texter om Island (PULS geografi Norden).
Lektion 6 -&nbsp; prov
&nbsp;

Svenska

Geografi

Vi lär oss mer om Islands geografi samtidigt som vi tränar på att läsa och förstå faktatexter.

Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Eleven har grundläggande kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Island

Matriser i planeringen

Uppgifter