Den fysiska människan, Ögat och ljus. Klass 09 åk 4

Ögats olika delar.
Ljusets väg genom ögat.

Vad är ljus och hur fungerar det?

Övergripande planering: 

• Under v.2-7 kommer vi att arbeta med "Ögat och Ljuset".
• Eleverna har fått uppgifter och varit med på lektionsgenomgångar som finns i Classroom No v. 2-5.
• Under v. 5 kommer vi att repetera och plugga inför provet.
• Provet kommer vi att ha på måndag v. 6.
• Under v. 7 kommer vi att utvärdera och komplettera arbetsområdet.

Mål:

• Kunna hur ögat fungerar och dess delar.
• Kunna förklara hur ljus uppfattas av ögat.
• Kunna förklara hur vi kan se en bild, dvs. vad händer från det att en bild kommer upp framför våra ögon tills bilden blir en bild i vår hjärna.
• Kunna förklara hur skuggor blir till.
• På ett prov kunna lista ut vilka skuggor som är äkta och vilka som är falska.
• Kunna berätta hur ljus sprider ut sig från solen, lampor och andra ljuskällor.
• Kunna ge exempel på ljuskällor.
• Kunna ge exempel på reflektorer.
• Känna till skuggors form och storlek.

 

Fakta finns på följande sidor:

• Läs biologiboken, a 901 s.1-2,
• Studi.se Biologi - synen
• Läs i fysikboken a510, a136, a951, a849, a359, a153, a880,
• Ögat begrepp facit
• Ögats olika delar facit

Under genomgångarna:

• sammanfattar vi kunskaper
• besvarar vi frågor från elever och lärare
• vidareutvecklar vi frågor från elever och lärare
• förtydligar viktiga sammanhang, händelser och begrepp

 

Detta har funnits tid att göra under skoltid.

• Läs faktasidorna, se ovan.
• Gör repetionsuppgifterna på a244 i biologiboken.
• Gör i fysikboken: snabbkolen på a136, a951, a849, a359, a153, a880.

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
• Ljusets utbredning från vanliga ljuskällor och hur detta kan förklara ljusområdens och skuggors form och storlek samt hur ljus uppfattas av ögat.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp.
• I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.