Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hem och konsumentkunskap åk 6 Nike VT-20
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/skolor/gluntensmontessoriskola/gluntensmontessoriskola_ar23/3384714743_1517232885122.spaghetti-2931846_960_720.jpg
Skapad 2020-01-12 18:44
i Gluntens montessoriskola Grundskolor
unikum.net
Grundskola
6
Hem- och konsumentkunskap
Vad ska man äta för att må bra? Vad är det för skillnad mellan att koka och sjuda? Vad ska man tänka på när man bakar bröd? Varför är det bra att handla kravmärkt? Det här och mycket mer ska du få lära dig under detta arbetsområde.
Innehåll
Mål för vårterminen
Du ska:
- kunna läsa ett recept och följa instruktionerna.
- kunna använda olika metoder och välja rätt redskap, ex. koka, steka och fräsa. När du ex steker är det viktigt att du använder en stekspade och inte en visp.
- tvätta händerna innan matlagning, hålla ordning i köket, diska under arbetets gång osv.
- kunna utvärdera din egen arbetsprocess
- veta vad tallriksmodellen, kostcirkeln och frukostens byggstenar är och vad du ska äta för att må bra.
- veta skillnaden mellan reklam och information.
- förstå att dina val påverkar vår miljö och din hälsa.
Arbetssätt
Vi kommer både baka och laga mat som vi sedan kommer utvärdera skriftligt eller muntligt. Vi kommer att ha genomgångar av teoretiskt delar och jobba med frågor och diskutera begrepp som är viktiga i ämnet.
Bedömning
- din förmåga att tillaga måltider
- din förmåga att utvärdera din egen arbetsprocess
- din förmåga att förstå sambandet mellan mat och hälsa
- din förmåga att ta hänsyn till hälsa, ekonomi och miljö
- din förmåga att hantera redskap och metoder i samband med matlagning och bakning
Hur bedöms det?
Bedömning sker fortlöpande av mig som lärare och med utgångspunkt i ditt deltagande i det praktiska arbetet, samt utifrån ditt resonemang kring begrepp som har med ämnet att göra. Detta sker när du arbetar enskilt, i grupp, praktiskt och teoretiskt.
Ett praktiskt prov då eleven får tillfälle att jobba enskilt hålls under terminen, samt ett teoretiskt test som görs skriftligt.
Kopplingar till läroplanen
-
visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.Gr lgr11
-
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,Gr lgr11
-
har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,Gr lgr11
- Syfte
-
planera och tillaga mat och måltider för olika situationer och sammanhang,Hkk
-
hantera och lösa praktiska situationer i hemmet, ochHkk
-
värdera val och handlingar i hemmet och som konsument samt utifrån perspektivet hållbar utveckling.Hkk
- Centralt innehåll
-
Recept och instruktioner och hur de kan läsas och följas samt vanliga ord och begrepp för bakning och matlagning.Hkk 1-6
-
Bakning och matlagning och olika metoder för detta.Hkk 1-6
-
Planering och organisering av arbetet vid tillagning av måltider och andra uppgifter i hemmet.Hkk 1-6
-
Redskap och teknisk utrustning som kan användas vid bakning och matlagning och hur dessa används på ett säkert sätt.Hkk 1-6
-
Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.Hkk 1-6
-
Olika verktyg som stöd för planering av varierade och balanserade måltider samt hur måltider kan fördelas över en dag.Hkk 1-6
-
Måltidens betydelse för gemenskap.Hkk 1-6
-
Skillnaden mellan reklam och objektiv konsumentinformation.Hkk 1-6
-
Jämförelser av några vanliga varor, till exempel utifrån jämförpris.Hkk 1-6
-
Några olika miljömärkningar av produkter och deras betydelse.Hkk 1-6
-
Val och användning av varor och tjänster som används i hemmet och hur de påverkar miljö och hälsa.Hkk 1-6
Matriser
Hem- och konsumentkunskap åk 6
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Tillagning
|
Eleven kan tillaga enkla måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden, och gör det med viss anpassning till aktivitetens krav.
Ex. Du kan följa och genomföra ett recept med alla de olika uppgifterna som tillhör, men det kan förekomma fel och misstag.
|
Eleven kan tillaga enkla måltider
och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden, och gör det med relativt god anpassning till aktivitetens krav.
Ex. Du kan följa och genomföra ett recept med alla de olika uppgifterna som tillhör på egen hand, men är emellanåt något osäker och tar stöd och hjälp av kompisar och lärare för att bekräfta att du gör rätt.
|
Eleven kan tillaga enkla måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden, och gör det med god anpassning till aktivitetens krav.
Ex. Du kan följa och genomföra ett recept med alla de olika uppgifterna som tillhör på egen hand med självständighet och god säkerhet.
|
|
Metodanvändning
|
I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och redskap på ett i huvudsak fungerande och säkert
sätt.
Ex. Du kan på egen hand använda metoder, livsmedel och redskap, men det kan förekomma fel och misstag.
|
I arbetet kan eleven använda
metoder, livsmedel och redskap på ett relativt väl fungerande och säkert sätt.
Ex. Du kan på egen hand använda metoder, livsmedel och redskap, men är emellanåt något osäker och tar stöd och hjälp av kompisar för att bekräfta att du gör rätt.
|
I arbetet kan eleven använda metoder,
livsmedel och redskap på ett väl fungerande och säkert sätt.
Ex. Du kan på egen hand använda metoder, livsmedel och redskap på egen hand med självständighet och god säkerhet.
|
|
Bedömning
|
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen
och resultatet.
|
Eleven kan också ge
utvecklade omdömen om arbetsprocessen
och resultatet.
|
Eleven kan också ge välutvecklade
omdömen om arbetsprocessen
och resultatet.
|
|
Argumentation
|
Eleven kan föra enkla resonemang om varierade och balanserade måltider.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om varierade och balanserade måltider.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om varierade och balanserade måltider.
|
Konsumtion, ekonomi & miljö |
|||
| E | C | A | |
|
Förstå samband
mellan inkomster och utgifter i din privata ekonomi
|
Eleven kan diskutera på ett enkelt sätt hur det man köper hänger ihop med hur mycket pengar man har. Eleven kan jämföra några vanliga varor och jämför då varorna utifrån deras pris och påverkan på miljö och hälsa.
|
Elven kan diskutera på ett utvecklat sätt hur det man köper hänger ihop med hur mycket pengar man har. Eleven kan jämföra några vanliga varor och jämför då varorna utifrån deras pris och påverkan på miljö och hälsa.
|
Eleven kan diskutera på ett välutvecklat sätt hur det man köper hänger ihop med hur mycket pengar man har. Eleven kan jämföra några vanliga varor och jämför då varorna utifrån deras pris och påverkan på miljö och hälsa.
|
|
Förstå skillnad
mellan reklam och konsumentinformation
|
Dessutom för eleven enkla resonemang om skillnader mellan reklam och
konsumentinformation.
|
Dessutom för eleven utvecklade
resonemang om skillnader mellan reklam och konsumentinformation
|
Dessutom för eleven välutvecklade
resonemang om skillnader mellan reklam och konsumentinformation
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
