Erlandsdals förskola, Svedala · Senast uppdaterad: 3 februari 2020
Varje barn ska få möjlighet att utveckla sin matematiska förmåga efter egna förutsättningar, uppleva tillfredsställelse över framsteg samt känna tilltro till sin egen förmåga och därmed kunna lära och använda matematik såväl i vardag som i framtida sammanhang.
Mål/syfte
Vart ska vi? (Mål, förmågor, vad vill vi se när vi har arbetat med området?)
Varje barn ska få möjlighet att utveckla sin matematiska förmåga efter egna förutsättningar, uppleva tillfredsställelse över framsteg samt känna tilltro till sin egen förmåga och därmed kunna lära och använda matematik såväl i vardag som i framtida sammanhang.
Vilket förändrat/utvecklat kunnande förväntar vi att barnen visar oss?
Nuläge
Var är vi?
Vi har sett att barnen har visat intresse för matematik. Barnen har kommit olika långt i sin utveckling av matematisk förståelse och ska utmanas utifrån sina förmågor.
Genomförande
Hur gör vi?
Planerade undervisningstillfälle varje vecka i helgrupp samt i mindre undervisningsgrupp.
Genom undervisningen vill vi att barnen utvecklar ett transdisciplinärt lärande.
Vi kommer att observera barnens kunnande och intresse för matematik genom att dokumentera både vuxenstyrda undervisningsstunder som i barnens egna lek och lärsituationer. Dokumentera i Unikum på gruppnivå samt i enskilda lärloggar.
Koherens: vi vill att barnen ska förstå att varje sak har sin plats och att sakerna ska sorteras.
Minne: vi vill att barnen ska komma ihåg och kunna följa med i undervisningen till att peka ut, benämna och teckna.
Läroplan (3)
förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter