Blockflöjt

Alla våra sopranblockflöjter väntar på att vi ska spela på dem! Vi ska också testa alt-, tenor- och basblockflöjt... Det är väldigt roligt! Välkomna in i musiken!

Innehåll

Vecka 3 - 7 

Mål - Du kommer att:

 

• lära dig om olika blåsinstrument och speciellt om blockflöjtsfamiljen som också är blåsinstrument.
• träna din imitationsförmåga.
• träna rytm.
• träna på att spela olika toner i följd och byta grepp med flyt och i takt.
• lära dig att läsa några noter som vi spelar efter.
• träna på olika melodier bl. annat ett stycke av Greg Mason som heter ”Tango de la mere”.
• lära dig om tango som är en musikgenre och dansstil från Argentina och Uruguay.
• spela i en grupp, en ensemble, där några spelar sopran, några alt, två tenor och två basblockflöjt. Alla instrument spelar väldigt enkla men olika melodier som låter väldigt fint ihop! 

 

Arbetssätt - Hur vi jobbar:

 

• Vi tittar på blockflöjtens olika delar: munstycke, mellanstycke, fotstycke. Vi tittar och provar blåsa och spela på sopran-, alt-, tenor- och basblockflöjt.
• Vi lyssnar till olika stycken spelade av träblåsinstrument (flöjt, oboe, klarinett, fagott). Vi tränar på att känna igen hur instrumenten ser ut och hur de låter.
• Vi gör olika andningsövningar och blåslekar.
• Du kommer att härma mig när jag spelar på blockflöjt. Vi kommer ofta att använda ”call and response”-stilen där jag spelar ett enkelt motiv på blockflöjt (call-utrop) och hela klassen härmar mig och spelar i gruppen (respons-svar)
• Vi tittar på en tangodans på internet och lyssnar på olika ensembler som spelar tangomusik.

 

Tango de la Mere av Greg Mason 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
• analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.

Centralt innehåll

• Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
• Slagverk, sträng instrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik.
• Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.
• Musiksymboler, bilder och tecken.
• Associationer,tankar,känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik.
• Olika instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrumenet.
• Hur instrumenten låter och ser ut.