Malsta förskola, Hudiksvall · Senast uppdaterad: 21 januari 2020
Detta är en pedagogisk planering där det finns beskrivet hur arbetet med Babblarna som tema kommer att se ut på Igelkotten. Det beskrivs hur läroplanens olika delar synliggörs i temaarbetet och hur Babblarna planeras användas i detta.
Arbetsområde/tema/projekt: Tema - Babblarna
Tidsperiod: Januari-Juni 2020
Förskolans namn: Malsta förskola
Grupp: Enbacken
Barnens ålder: 1-3 år
Uppföljning: April och Juni
Vilket innehåll ska behandlas?
Inom temat kommer läroplanens olika delar representeras. Utifrån årshjulet kommer det finnas fokusområden kopplat till läroplanen under specifika månader - dessa fokusområden kommer vi att arbeta med på olika sätt utifrån barnens intressen.
I denna planering beskrivs hur läroplanens olika delar synliggörs i temaarbetet och hur Babblarna planeras användas i detta.
Språk
Förskolan ska sträva efter att varje barn
Skapande
Förskolan ska sträva efter att varje barn
Matematik
Förskolan ska sträva efter att varje barn
Teknik
Förskolan ska sträva efter att varje barn
Kreativitet
Förskolan ska sträva efter att varje barn
Naturvetenskap
Förskolan ska sträva efter att varje barn
Omvärldsspaning
Förskolan ska sträva efter att varje barn
Vad vill vi ge barnen möjlighet att lära sig och utveckla? Vilka förmågor vill vi stimulera utifrån läroplanens intentioner?
Normer och värden: Utveckla ett gott samspel och en förståelse för de normer som finns i gruppen. Hjälpa barnen att visa hänsyn, respekt, turtagning och bearbeta konflikter.
Språk: Vi vill hjälpa barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, berätta och ställa frågor samt uttrycka sina tankar och känslor.
Skapande: Genom att presentera olika material för barnen vill vi hjälpa dem att utveckla sin skapande förmåga och ge dem fler erfarenheter och upplevelser inom det estetiska området. När vi har skapande som fokus i årshjulet väljer vi att rikta in oss på barnens utveckling inom bild.
Matematik: På ett lekfullt sätt vill vi introducera olika matematiska begrepp och ge barnen erfarenheter av vad dessa innebär, detta genom att använda konkreta material och låta barnen undersöka och prova.
Teknik: Vi uppmärksammar barnen på teknik som finns i barnens vardag, undersöker hur den fungerar och reflekterar kring detta. Barnens förmåga att skapa, konstruera och bygga med hjälp av olika material, tekniker och redskap utvecklas genom att vi är närvarande pedagoger som hjälper barnen att se nya möjligheter och funktioner.
Kreativitet: Genom att använda oss av olika uttrycksformer så som lek, rörelse, sång och musik, dans och drama vill vi uppmärksamma barnen på att det finns flera sätt att uttrycka sig på och kommunicera. Detta är en del i barnens språkutveckling.
Naturvetenskap: Vi vill ge barnen en förståelse för naturen genom att uppleva den - använda oss mycket av utomhusmiljön, uppmärksamma barnen på omgivningen och vad som sker i naturen.
Omvärldsspaning: Uppmärksamma barnen på det som finns i deras närhet, utforska och upptäcka.
Hur kommer arbetet att läggas upp? Hur tar vi reda på barnens behov, erfarenheter och förkunskaper? Hur görs barnen delaktiga? Vem är ansvarig?
Vi använder oss av den Babblare som representerar det område vi arbetar med:
Babba - språk
Bibbi - matematik
Bobbo - rörelse
Dadda - naturvetenskap och teknik
Diddi - skapande
Doddo - värdegrund
Vi kommer att arbeta med babblarna och de olika områden som de symboliserar under fasta dagar i veckan. Varje dag arbetar vi med Bornholmsamling och kommer att använda oss av babblarna som stöd i sånger, ramsor och sagor för att få in språk, social kompetens och matematik (Doddo, Bibbi och Babba)
Måndag: Skapande verksamhet med Diddi
Onsdag: Uteaktiviteter/Promenad med Bobbo och Dadda
Torsdag: Babblarnas rörelsegympa med Bobbo
Vi kommer att göra observationer av barnen för att ökar vår uppmärksamhet kring deras intressen, erfarenheter, förkunskaper och behov - utifrån detta kommer arbetet framåt att planeras.
Hur ska barnens lärande synliggöras för barnet, pedagogen och föräldrarna? Dokumentations och utvärderingsmetoder?
Dokumentationer av barnens aktiviteter och lärande kommer att sättas upp på avdelningen för att barnen ska ges möjlighet att reflektera över det vi gjort och vad det lärt sig.
I hallen, på dokumentationsväggen samt på Unikum kommer nyfikenhetsfrågan och arbetslagets reflektioner kring barnens lärande synliggöras. Där kommer även barnens reflektioner framgå.
Arbetet utvärderas i reflektion av pedagoger och kontinuerligt i observationer och tillsammans med barnen.
Planeringen upprättad av:
Sara, Pernilla och Gunilla
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter