Ämnen:
Historia
·
Årskurs:
9
Rålambshovsskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 14 januari 2020
Hur kunde ett nazistiskt parti komma till makten i Tyskland efter WW1? Detta och mycket mer kommer vi att fördjupa oss i när vi tittar närmare på händelseutvecklingen i Europa och USA efter WW1.
Planering i historia
Mellankrigstiden och Andra Världskriget
Inledning
Mellan vecka 2 och vecka ska vi arbeta med Mellankrigstiden och Andra Världskriget.
För att levandegöra denna fruktansvärda och viktiga period i historien, så blandar vi faktatexter, olika typer av övningar, med filmer och bilder i undervisningen. Överlevare, Jovan och Dina Rais från koncentrationslägret i Bergen Belsen, kommer till skolan den 14 februari för att berätta om sina upplevelser under kriget.
Syfte
Eleverna får kunskap om:
Använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer.
Tolka och värdera källor
Reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang.
Använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Undervisning
Kursen är upplagd efter de fyra förmågor som historieämnet består av (se kunskapskrav) och vi kommer att öva på dessa på olika sätt under kursen. Det är viktigt att ni använder bilagan där jag preciserar vad ni ska kunna utifrån kunskapskraven.
Mellankrigstiden vecka 2-4/5
Tidslinje med viktiga händelser
Arbetsuppgifter kopplade till genomgången av tidslinjen
Genomgång om:
Orsaker till att nazismen kom till makten + anhängare till Hitler.
Övningsskriva uppgift
Övning: samband mellanVersaillesfreden > ekonomisk depression i Europa.
Nazismens och kommunismens ideologi och propaganda
Stalins Sovjet
2:a världskriget vecka 5-8
Grupparbete med redovisningar: krigets utveckling i olika delar av världen
Filmer och filmklipp
Film: Pianisten
Förintelsen
Orsaker till förintelsen och jämförelser med Gulag
Skrivuppgift
Besök av överlevare fre 14/2
Prov och 2:a chansen
9C – prov den 19/2
9D – prov den 21/2
Kunskapskrav
Förmåga |
Kunskapskrav E |
Kunskapskrav C |
Kunskapskrav A |
Historisk referensram där eleven visar kunskaper om:
tidsperioder, händelser och personer i det förflutna. Dessutom förklaringar till samhällsförändringar och samband mellan dessa.
Eleven använder historiska begrepp
Förmåga att reflektera över sin egen och andras användning av historia |
Grundläggande kunskaper om:
historiska förhållanden, händelser, kronologi och personer under olika tidsperioder
Enklare & till viss del underbyggda resonemang kring orsaker till och konsekvenser av viktiga händelser/personers agerande.
Enklare samband/ jämförelser mellan olika tidsperioder
Enkla och till viss del underbyggda förklaringar till hur historiska händelser har lett fram till nuet.
Eleven kan använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur historia har använts och i olika syften |
Goda kunskaper om:
Historiska förhållanden, händelser, kronologi och personer under olika tidsperioder.
Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring orsaker till och konsekvenser av viktiga händelser/ personers agerande.
Förhållandevis komplexa samband/ jämförelser mellan olika tidsperioder
Utvecklade och relativt väl underbyggda förklaringar till hur historiska händelser lett fram till nuet.
Eleven kan använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur historia har använts och i olika syften |
Mycket goda kunskaper om:
Historiska förhållanden, händelser, kronologi och personer under olika tidsperioder.
Väl utvecklade och väl underbyggda resonemang kring orsaker till och konsekvenser av viktiga händelser/personers agerande.
Komplexa samband/jämförelser mellan olika tidsperioder
Välutvecklade och väl underbyggda förklaringar till hur historiska händelser lett fram till nuet.
Eleven kan använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan föra väl utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur historia har använts och i olika syften |
Kritiskt granska, tolka och värdera källor för att kunna skapa historisk kunskap. |
Enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet |
Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om källors trovärdighet |
Välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet
|
Bilaga – exempel och förtydligande av betygskriterier
Förmåga |
E |
C |
A |
Historisk referensram
Fakta
Orsaker och konsekvenser
Jämförelser
|
Grundläggande kunskaper om:
Allmän kunskap om händelser på tidslinjen över mellankrigstiden.
Allmän kunskap om händelser under WW2.
Allmänna orsaker till och konsekvenser av nazism, WW2 och Förintelsen.
Enklare jämförelser mellan: Nazism – Fascism Hitler - Mussolini
|
Goda kunskaper om E-nivå och:
Bra kunskap om händelser på tidslinjen över mellankrigstiden.
Bra kunskap om händelser under WW2.
Utförligare orsaker och konsekvenser av nazism, fascism, WW2 och Förintelsen.
Utförligare jämförelser mellan: Nazism – Fascism Hitler – Mussolini (vad gäller ideologin)
|
Mycket goda kunskaper om C-nivå och:
Mkt bra kunskaper om händelser på tidslinjen över mellankrigstiden.
Mycket bra kunskap om händelser under WW2.
Rangordna minst 5 avgörande händelser som leder fram till Nazism och WW2.
- Om inte… hade hänt vad hade hänt då…(sambandskedjor)
Mkt bra indirekta orsaker av nazism, fascism, WW2, Förintelsen och konsekvenser av ovanstående för individ, samhälle och världen
Utförligare jämförelser mellan: Nazism, fascism och kommunism vad gäller ideologi och förtryck
WW1 – WW2
|
Förmågor |
E |
C |
A |
|
Samband |
Enklare samband: Mellan:
Arbetslöshet i Ty och nazismen får många anhängare/röster
Ty tryckte pengar och Hyperinflation/ arbetslöshet
Pearl Harbour och kriget börjar gå sämre för Tyskland.
|
Utförligare samband mellan:
Nazisternas propaganda och antal röster på Nazismen
Versaillesfreden och hyperinflation.
Vändpunkter i kriget och Nazismens kapitulation. |
Mkt bra samband mellan:
Goda tider i USA -börskraschen 1929 och ekonomisk depression i Europa.
Versaillesfreden och att nazism tar över makten
Hitlers utrikes-politiska mål (livsrum) och WW2
|
|
Begrepp |
Mellankrigstiden
Svarta torsdagen, kulaker, dolkstöten i ryggen, antisemitism, livsrum, kommunism, propaganda
|
WW2
Winston Churchill, operation Barbarossa, D-day, Hiroshima, Nagasaki, Quisling, Auschwitz-Birkenau, slutgiltiga lösningen, brott mot mänskligheten |
|
|
Reflektera |
Enklare analys av budskapet i tex propaganda inom nazism och kommunism |
Utförligare analys av budskapet i tex propaganda inom nazism och kommunism |
Mkt bra analys av budskapet i tex propaganda inom nazism och kommunism |
BEGREPPSLISTA:
Svarta torsdagen (24/10 1929 börskraschen)
Dolkstötslegenden
Antisemitism
Livsrum - Lebensraum
Kommunism
Nazism
Fascism
Propaganda
Operation Barbarossa
D-day
Hiroshima
Nagasaki
Quisling
Auschwitz-Birkenau
Slutgiltiga lösningen
Brott mot mänskligheten
Molotov-Ribbentrop-pakten
Axelmakterna (Italien/Tyskland/Japan)
Pogrom
Raslagar
SS
SA
Gestapo
Pearl Harbour
Förintelsen
Gulag
Koncentrationsläger
Förintelseläger
Personlista:
Adolf Hitler
Benito Mussolini
Franklin D Roosewelt
Winston Churchill
Paul von Hindenburg
Josef Stalin
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter