1. Kristin är lite orolig för att resa. Varför är hon det?2. Förr i tiden klubbade man ihjäl sälar i Norge. Varför gjorde man det?3. Vem är det som är nyser i grupprummet?4. Tror ni att Eva bor i grupprummet?5. Eva är orolig för pojken i grupprummet. Varför är hon det?6. Berätta vad ni vet om Eiffeltornet.

Uppgift 3. 

<ol><li> Petrus tyckte att det var skönt att det var just Kajsa som skulle åka. Varför tyckte han det? </li><li>Tjurfäktaren sa: &quot;Ingen vill se äkta spansk kultur längre&quot; (s 138). Vad menade han med det? </li><li>Tror ni att El Dorado har funnits? Varför/varför inte? </li><li>Fröken Eva anordnar en demokratisk omröstning. Om vad röstade de? Hur blev resultatet? Vilka röstade för och vilka röstade emot? </li><li>Maryam var nästa person som åkte. Vart åkte hon? Varför åkte hon just dit? </li><li>Berätta vad ni vet om Balkan. </li></ol>

Uppgift 5. 

Denna uppgift ska du göra ensam när du har läst ut hela boken. <ol><li> Eva säger att hon inte vet om hon ska ha någon ny klass. Varför vet hon inte det? </li><li>Vad hände med Billy under hans resa tror du? </li><li>Varför gav Eva grupprumsnyckeln till Billys bröder? </li><li>Vart tog Eva och pojken vägen? Vad händer med dem nu? </li><li>Vad kommer att hända med klassen när Billy har berättat om sin resa? </li></ol>6. Skriv en kort sammanfattning av boken. 7. Vad tycker du om bokens slut? Hade du velat att det slutade på något annat sätt? 8. Vad tyckte du om boken? Motiver ditt svar. 9. Ge boken ett betyg där 1 är sämst och 10 är bäst. 10. Har du lärt dig något genom att läsa boken? 11. Välj ett citat från boken som du tycker om. Skriv upp på vilken sida citat står. Varför valde du just det citatet? Motiver.

Uppgift 7. 

<ol><li> Josefin tappade klockan men pojken hittade den och kom med den. Han la den bredvid luckan fast när Josefin skulle hämta klockan så såg hon inte luckan. Varför? </li><li>Berätta vad ni vet om det italienska maffian. </li><li>Kristin möter en kille i keps. Vem mötte hon? Berätta vad du vet om honom. </li><li>Hur kommer Kristin tillbaka till grupprummet? </li><li>Varför vill inte Billy åka? </li><li>Hur fick Eva Billy att åka? </li></ol>

Uppgift 6. 

<ol><li> Maryam saknar sitt hemland. Vad skulle ni mest sakna om era familjer skulle flytta utomlands? </li><li>Varför är det så viktigt för Maryam att få åka till ett muslimskt land? </li><li>Tycker ni att Sverige ska vara med i EU? Varför? Varför inte? </li><li>Berätta vad ni vet om Anne Frank. </li><li>Varför blir Lennart rädd när Eva inte svarar när han bankar på grupprumsdörren? </li><li>Vad kommer Eva att säga till Lennart? Vad hade ni sagt? </li></ol>

Uppgift 4. 

<ol><li> Boken är skriven i jag-form. Vem är &quot;jag&quot;? Beskriv &quot;jag&quot; så noga ni kan</li><li>&quot;Jag&quot; och Petrus är nästan som syskon - förklara varför det är så. </li><li>För fröken Eva är det väldigt viktigt att det är tjugofyra elever i klassen. Varför är det så viktigt? </li><li>På sidan 34 säger fröken Eva &quot;Alla måste gå in, ingen kommer undan. Alla måste göra sin egen resa&quot;. Förklara vad som menas. </li><li>På sidan 39 presenterar fröken Eva klassen för Ragnar med orden &quot;Ja , Ragnar, det här är min klass. Visst är det fina ungar?&quot;. Varför säger hon så? </li><li>Serkan får göra den första resan. Det har klassen lite svårt att tro på. Men Serkan ljuger inte. Hur kan de vara så säkra på att Serkan inte ljuger? </li></ol>

Uppgift 1 

<ol><li> Det första kapitlet denna veckan heter Kristallnatten. Vad var Kristallnatten? Förklara så utförligt du kan. </li><li>Kristin tycker att det är svårt att svara hemma när föräldrarna frågar vad de har lärt sig om Europa. Varför är det svårt? </li><li>Mads och Otto påminner mycket om varandra, Förklara varför det är så. </li><li>Fröken Eva säger (på sidan 72) att ingen får gå hem förrän Martina kommer tillbaka från sin resa. Varför är det så? </li><li>Serkan blir arg på Tobbe och brottar ner honom på golvet. Varför gör han det? </li><li>När Martina skulle åka tillbaka till grupprummet så fungerade det inte. Förklara vad det var som hände och varför det hände. </li></ol>

Uppgift 2. 

Ibland l&auml;ser jag h&ouml;gt, ibland l&auml;ser vi tillsammans, ibland &auml;r det tyst enskild l&auml;sning.&nbsp;
Vi diskuterar det vi l&auml;ser. Tanken &auml;r att du ska hinna med arbetet i skolan p&aring; lektionstid men om du &auml;r sjuk eller ledig kan du beh&ouml;va l&auml;sa hemma f&ouml;r att "vara i fas" med resten av klassen.&nbsp;
S 7 - 20 Gemensam l&auml;sning.&nbsp;
S 21 - 54 enskild l&auml;sning. Efter l&auml;sningen g&ouml;r du uppgift 1 tillsammans med din l&auml;skompis. (Klart 17/1)&nbsp;
S 55 - 61 Gemensam l&auml;sning.&nbsp;
S 62 - 83 enskild l&auml;sning. Efter l&auml;sningen g&ouml;r du uppgift 2 tillsammans med din l&auml;skompis. (Klart 24/1)&nbsp;
s 84 - 90 Gemensam l&auml;sning.&nbsp;
S 91 - 112 enskild l&auml;sning. Efter l&auml;sningen g&ouml;r du uppgift 3 tillsammans med din l&auml;skompis. (KLart 31/1)&nbsp;
S 113 - 132&nbsp;enskild l&auml;sning. Efter l&auml;sningen g&ouml;r du uppgift 4 tillsammans med din l&auml;skompis. (Klart 7/2)&nbsp;
Forts&auml;ttning p&aring; planeringen kommer.&nbsp;

Svenska

Geografi

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Fröken Europa

Matriser i planeringen

Uppgifter