Programmering analogt

Vi kommer i vårt tema "Guldlock och de tre björnarna" arbeta med programmering analogt tillsammans pedagoger och barn.

Genom att börja i det analoga vill vi ge barnen möjligheter att få en grundläggande förståelse för programmering.

NULÄGE

Under HT-19 startade vi upp vårt tema Guldlock och de tre björnarna där barnen fått bekanta sig sig med sagan ur olika perspektiv som digitalt, konkret och via bokläsning. VT-20 vill vi arbeta vidare med sagan med våra äldsta barn och utmana dem vidare i sitt logiska tänkande. Vi vill lägga en analog grund som ger barnen förutsättningar till att kunna programmera digitalt. 

MÅL

 

• Att barnen kan återberätta sagan genom tal och bilder.

Dessa förmågor och lärprocesser ska barnen få utforska:

 

• Språkutveckling
• Kommunikation
• Att ge och ta instruktioner
• Att förstå och följa instruktioner
• Logisk tänkande
• Att lyssna
• Tänka i flera steg
• Matematik - motsatsord
• Att föra matematiska resonemang
• problemlösning
• Samarbete
• Turtagning
• Känslor

SYFTE 

• Att barnen får en grundläggande förståelse för programmering 
• Ge barnen förutsättningar att utveckla digital kompetens.

• Att låta barnen få använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande
• Ge barnen en möjlighet att inspirera och utveckla varandra

 

 

METOD

Vi börjar med barnen får se och höra sagan om Guldlock och de tre björnarna. Därefter ska barnen arbeta i mindre grupper om två och två. Barnen ska få återberätta sagan genom att lägga bildserien i "rätt" ordning.

 

DOKUMENTATION

Vi dokumenterar via Lärlogg för hela gruppen samt diskuterar i arbetslaget hur vi ska arbeta vidare med projektet och hur vi ska utmana varje barn individuellt.

RESULTAT

 

ANALYS/SLUTSATS

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,