Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Språksociologi

Skapad 2020-01-15 10:35 i Kungshögaskolan Mjölby
Gymnasieskola Svenska
Varför pratar vi som vi gör? Dialekter, sociolekter mm.

Innehåll

Vad?

Du ska i detta arbetsområde bli medveten om vad det är som gör att vi använder språket på olika sätt i olika sammanhang. Du ska också bli medveten om vilka attityder vi har till språklig variation. Skillnader mellan formellt och informellt språk.

Hur?

Pass 1: Heta stolen. Ta ställning till olika påståenden om språklig variation. Videoklipp(Robert Gustavsson-dialekter). Pass 2-3: Arbeta med instuderingsfrågor(Classroom). Läroboken är din källa. Pass 4: Genomgång av rätta svar. Introduktion av grupparbete. Du ska tillsammans med andra göra en språkstudie i klassen. Pass 5-7: Arbeta med studien(grupparbete). Pass 8-9: Muntliga gruppredovisningar av vad ni har kommit fram till. Pass 10: Skriftlig prov.

Varför?

"Kännetecknande för de verksamheter som programmet utbildar för är samverkan, samarbete och kommunikation"

Examination:

Muntlig redovisning av gruppernas språkstudie samt ett skriftlig prov i slutet av arbetsområdet.

Uppgifter

  • Språksocialisation

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Dialekter och språklig variation i talat och skrivet språk som hänger samman med till exempel ålder, kön och social bakgrund. Skillnader mellan formellt och informellt språkbruk samt attityder till olika former av språklig variation.
    Sve  -
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan göra välgrundade och nyanserade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på och nyanserat diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet. Dessutom resonerar eleven utförligt, utifrån flera olika perspektiv, om attityder till flera olika former av språklig variation.
    Sve  A
  • Eleven kan göra välgrundade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på och diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet. Dessutom resonerar eleven översiktligt, utifrån några olika perspektiv, om attityder till några olika former av språklig variation.
    Sve  C
  • Eleven kan göra enkla reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet. Dessutom resonerar eleven översiktligt om attityder till någon form av språklig variation.
    Sve  E
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: