<h2>BAKGRUND&nbsp;</h2>
Barnen leker med vatten s&aring; fort de f&aring;r m&ouml;jlighet till det. Inne &auml;r det vid handtv&auml;tt och ute &auml;r det i regnet, vattenp&ouml;larna och samla vatten i bunkarna.&nbsp;
Alla barnen tycker att det &auml;r sp&auml;nnande med vatten,hajar, var tar vattnet v&auml;gen och bajset.
<h2>METOD</h2>
Vi vill arbeta med tema vatten, vi har tagit reda p&aring; barnens tankar om vatten, avlopp och lek med vatten. Vi kommer att g&ouml;ra lite olika experiment och upplevelser kopplat till vatten med barnens intressen i fokus.
Vi upplever och unders&ouml;ker,&nbsp; st&auml;mde det vi trodde/visste eller fick vi l&auml;ra oss n&aring;got nytt ?
Vi upplever vatten med v&aring;ra olika sinnen. Hur k&auml;nns, l&aring;ter, ser ut och smakar vatten. Upplever vatten i olika former inne och ute.&nbsp;
&nbsp;
Planen &auml;r att vi ska:
Experiment 1: Vatten hur k&auml;nns det? Hur ser vatten ut och hur smakar det? Hur l&aring;ter regn ute/inne? Vi g&ouml;r regn med klappningar i samlingen. Varf&ouml;r regnar det?
Experiment 2: Vad flyter? Fundera, gissa och prova. Samtala och ta reda p&aring; varf&ouml;r?
Vi m&aring;lar med vatten och f&auml;rg vid v&aring;ra stafflin ute.
Vi g&ouml;r en sn&ouml;glob, anv&auml;nda olika tekniker och &aring;teranv&auml;nda gamla burkar.
Forska: Hur mycket vatten finns i kroppen, rita av sin egen kropp och fylla i hur mycket vatten var och en har. L&auml;sa boken om kroppen.
&nbsp;
B&ouml;rja en ny resa i en ub&aring;t: Uppt&auml;cka djurlivet i vattnet efter barnens &ouml;nskem&aring;l, forska, l&auml;sa, se film och m&aring;la.
G&ouml;ra ett akvarie med alla fiskar vi uppt&auml;ckt p&aring; v&aring;r resa.
G&ouml;ra en vattenkikare av toarulle.
&nbsp;
Ta reda p&aring; vad vattnet tar v&auml;gen i avloppet, l&auml;sa och g&aring; ner till reningsverket och se p&aring; riktigt.
Vandra ner i dalen och ta reda p&aring; vilka djur som bor vid och i &aring;n. Ta med luppar, b&ouml;cker och IPAD och uppt&auml;cka.
&nbsp;
L&auml;sa b&ouml;cker om vatten och djurlivet. Anv&auml;nda polyglutt och biblioteket ex Morfar fiskar.
G&ouml;ra en teater av en "vattenbok", d&auml;r barnen f&aring;r vara med i sagan och anv&auml;nda tecken som vi l&auml;rt oss.
&nbsp;
M&Aring;L
V&auml;cka nyfikenhet hos barnen och ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att utforska, kommunicera och reflektera.
Att barnen ger uttryck f&ouml;r sina tankar kring vad som h&auml;nder och varf&ouml;r.
&nbsp;
<h2>DOKUMENTATION/Reflektion</h2>
Vi dokumenterar med bilder och dokumenterar i Unikum.
Samtalar med barnen om vad vi gjort och deras upplevelser.
Barnen ber&auml;ttar och visar var de upplevt.
Vi pedagoger reflekterar och l&auml;ser forskning.
&nbsp;

Vatten påverkar vår existens och vi påverkar vattnet. Allt levande behöver vatten. Vad vet barnen om vatten?

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

föra fortlöpande samtal med barns vårdnadshavare om barnets trivsel, utveckling och lärande samt genomföra utvecklingssamtal, och

Tema Vatten vt 2020

Matriser i planeringen

Uppgifter