Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Geometri år 4
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/norrtalje/lannaskola3/annetterosling/5404153330_fe59ecb2-d32f-44ee-a1fa-5a1e0506227c.jpg
Skapad 2020-01-16 11:50
i Länna skola Norrtälje
unikum.net
Geometri, vinklar, vnkelsummor och former
Grundskola
4
Matematik
Vilka geometriska figurer känner du till? Hur förklarar man en geometrisk figur? Vad är en vinkel? Hur använder man en gradskiva?
Innehåll
Beskrivning av arbetsområdet
Vi ska lära oss namnet på olika geometriska figurer och egenskaper hos dem. Dessutom ska vi lära oss om vinklar och hur man mäter med gradskiva.
Mål med arbetet
Du ska kunna:
- namnet på olika geometriska figurer
- beskriva några egenskaper (t ex antal hörn, sidor och vinklar) med matematiskt korrekta egenskapsord hos tvådimensionella figurer
- använda och förstå de begrepp vi använt i området
- förstå vad en vinkel är
- använda gradskiva
Begrepp= ord som hör till området
- geometriska figurer - kvadrat, rektangel, triangel, cirkel, parallellogram, romb, parallelltrapets, femhörning och sexhörning
- vinkel
- grader
- vinklar - rät, spetsig och trubbig
Arbetssätt
- gemensamma genomgångar
- eget arbete
- arbete i par och grupp
Visa din kunskap - bedömning
Du kommer att få visa vad du kan genom att
- vara aktiv på lektionerna.
- delta aktivt vid par-/grupparbete
- göra en kunskapskontroll
Kopplingar till läroplanen
-
kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,Gr lgr11
- Syfte
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Grundläggande geometriska objekt däribland polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.Ma 4-6
Matriser
Geometri åk 4
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Använda matematiska begrepp
|
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt
|
Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt
|
|
Matematiska uttrycksformer
|
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt
|
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt
|
|
Växla uttrycksform & resonera om begreppens relation
|
I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra
|
I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt utvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra
|
I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra
|
|
Välja & använda matematiska metoder
|
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom geometri med tillfredsställande resultat
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom geometri med gott resultat
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom geometri med mycket gott resultat
|
|
Redogöra för & samtala om tillvägagångssätt
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till sammanhanget
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
