Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Naturen under vintern
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2518503396_1453214234466_scaled.png
Skapad 2020-01-16 12:47
i Djurgårdsskolan Kristinehamn
unikum.net
Koll på NO, Kapitel 4 Naturen under vintern
Grundskola
4
Biologi
Vad händer i naturen på vintern?
Hur kan djuren hålla sig varma i kylan?
Hur klarar växterna vintern?
Hur hittar djuren mat på vintern?
Detta och en hel del annat ska du få arbeta med i det här arbetsområdet.
Innehåll
I arbetet utvecklar du din kunskap om:
- hur olika djur klarar sig på vintern.
- hur olika djur hittar mat på vintern.
- hur olika djur kan hålla sig varma i kylan.
- hur olika växter klarar vintern.
- biologins olika begrepp och hur man använder sig av dessa.
Så här kommer vi att arbeta:
- gemensamma genomgångar
- läsa texter i Koll på NO 4.
- gemensamma uppgifter, gruppdiskussioner
- enskilt arbete med arbetsuppgifter
- film
Så här visar du dina förmågor och kunskaper:
- du deltar i klassrumsdiskussionerna
- bedömningsuppgifter
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i biologi, ochBi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
- Centralt innehåll
-
Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.Bi 4-6
-
Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.Bi 4-6
-
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Bi 4-6
Matriser
Biologi
|
Söka naturvetenskaplig information
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
|---|---|---|---|
|
Använda naturvetenskaplig information
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
|
|
Biologiska sammanhang
|
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa...
|
Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa...
|
Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag...
|
|
Använda begrepp
|
...med viss användning av biologins begrepp.
|
...med relativt god användning av biologins begrepp.
|
...med god användning av biologins begrepp.
|
|
Beroende av och påverkan på naturen
|
Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
|
Eleven kan också förklara och visa på samband mellan människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
|
Eleven kan också förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
