Ty 8: Hobbys und Freizeit

I det här avsnittet jobbar vi med temat hobby och fritid. Vi läser och pratar om olika fritidsaktiviteter, intervjuar varandra, samt förbereder och håller ett föredrag om en hobby. I grammatiken jobbar vi vidare med satsdelar och kasus.

Ty 8: Hobbys und Freizeit

Syfte: utveckla ordförrådet och träna på att prata om en hobby inför andra

Tid: v. 2-8

Planering:

2	Intro  Repetition av perfekt  Text: “Meine Ferien”	“Meine Ferien”  Aktivitätskarten  Repetera prepositioner	Omarbeta texterna    Repetera prepositioner	Thema: Freizeit und Hobbys, Mahlzeit C S. 47-70    Kunskapskrav 1,2,3,4,5,6,7,8    Grammatik: Satsdelar och kasus
3			Hausaufgabe: prepositioner med ack, dat och ack+dat
4			Hausaufgabe: glosor s 50-51
5			Hausaufgabe:
6		Lesen+Hören	FRILUFTSDAG
7
8	Referat: Ein Hobby	Referat: Ein Hobby	Interviews
9	SPORTLOV

Examinationsform:

Läsa och höra v 6

Föredrag om en hobby v 8

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Olika sätt att söka och välja texter och talat språk från Internet och andra medier.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
• Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
• Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.

Kriterier

• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
• Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
• Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

Uppgifter

Anweisungen Ein Beruf

Referat zum Thema Freizeit: Ein Hobby                                                               

  

Du ska hålla ett föredrag på tyska om en hobby. Det kan vara en hobby du har och som du kan mycket om, eller en annan hobby som du tycker verkar intressant och vill lära dig mer om. Du kommer att kunna göra research med hjälp av dator under 2-3 lektioner.  

  

Föredraget ska vara ca 2-3 minuter långt och innehålla en powerpointpresentation. Du ska använda 4-8 slides. Innan du börjar ta reda på fakta gör vi en mind-map på lektionen, för att du ska komma på idéer om vad du kan berätta om hobbyn. Föredraget ska innehålla följande information om hobbyn: 

  

Generellt: 

hur hobbyn utövas, hur många som utövar hobbyn i Sverige, lite om hobbyns historia 

Personligt:  

hur ofta du tränar, vilken utrustning som behövs, vilka egenskaper bör man ha, varför du tycker att hobbyn är rolig och givande, fördelar och nackdelar med hobbyn 

Jämförelse:  

Finns hobbyn i det tysktalande området, hur många utövar den, ev skillnader mellan Sverige och det tysktalande området 

  

  

 Tänk på: 

1. Du kan/bör använda stödord när du pratar, men du får inte använda dig av en löpande text. Syftet är att presentera temat för åhörarna och kommunicera med dem, inte läsa innantill. Se till att du formulerar dig på ett sätt som du behärskar, t.ex. genom att använda korta, enkla meningar istället för svårare meningar (t.ex. ”Fuβball ist ein groβer Sport in Schweden. Auch in Deutschland spielen viele Menschen Fuβball.” istället för ”Sowohl in Schweden als auch in Deutschland ist Fuβball ein groβer Sport.”) 
2.  
3.   
4. Ha dina stödord på papper eller i Powerpointen. 

  

1. Prata långsamt och tydligt. Gör pauser och se till att du har ögonkontakt med publiken. 
2.  
3.   
4. Träna på din presentation flera gånger hemma. Be någon i familjen att agera publik. 

  

1. Ta tid på din presentation hemma, så du vet hur lång den är. 
2.  

Interviews 

Under presentationerna ska du som åhörare skriva ner minst en fråga till varje föredragshållare. När alla har hållit sina presentationer delas ni in i grupper. I grupperna får ni ställa era frågor och föredragshållaren får svara. Gruppsamtalen bedöms enligt kunskapskrav för interaktion (se kopplade kunskapskrav i PoBen)