&nbsp;
Inf&ouml;r undervisningstillf&auml;llet 
S&aring;ng samling med p&aring;sen
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
L&auml;randefokus &nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rst&aring;else: Vad ska barngruppen f&ouml;rst&aring; efter&aring;t?
F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r spr&aring;kets rytm och melodi, f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rim och ramsor
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rm&aring;gor: Vilka f&ouml;rm&aring;gor ska barngruppen utveckla?
Spr&aring;kliga f&ouml;rm&aring;gan, utveckla ordf&ouml;rr&aring;d och spr&aring;kets melodi
&nbsp;
&nbsp;
Vad ska barnen f&aring; m&ouml;ta f&ouml;r uppgift/aktivitet?
Samling med s&aring;nger , m&ouml;ta andra spr&aring;k som s&aring;nger p&aring; engelska, erbjuda rekvisita, kort, bilder, flanobilder
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Pedagogisk dialog 
&nbsp;
Under undervisningstillf&auml;llet vilka fr&aring;gor ska vi st&auml;lla f&ouml;r att skapa pedagogisk dialog?
&nbsp;Vilka s&aring;nger ska vi sjunga?
&nbsp;Vad ska vi sjunga?
&nbsp;
&nbsp;
Tidigare erfarenheter, ex vad tror ni ska h&auml;nda och varf&ouml;r?
Barnen k&auml;nner igen och har m&ouml;tt sang samling varje morgon i pedagogisk verksamhet. Barnen visar intresse f&ouml;r s&aring;ngp&aring;sen&nbsp; via kroppen , de pekar och s&auml;ger till om att sjunga igen. Barnen blir delaktiga i att v&auml;lja olika leksaker i p&aring;sen och tr&auml;nas i att v&auml;nta p&aring; sin tur, sociala lekkoder.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Utveckling, ex vad t&auml;nker ni nu, vad l&auml;rde ni er, vad t&auml;nkte ni i b&ouml;rjan?
Vi vill planera att dela upp en gemensam samling med 16 barn till tv&aring; samlingar s&aring; varje barn ska komma till tals, blir lyssnade och sedda samt ger fokus och uppm&auml;rksamhet.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION</h2>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS</h2>
&nbsp;
Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt l&auml;rande)
&nbsp;
&nbsp;
Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?
Barnen hade s&aring;ng samling 2 g&aring;nger per dag och visade intresse f&ouml;r s&aring;nger, det visades via deras gl&auml;dje och lust att sjunga tillsammans med andra barn.
&nbsp;
&nbsp;
Vilket nytt kunnande/nya f&ouml;rm&aring;gor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillf&auml;llet?
Barnen l&auml;r av varandra d&auml;r de repeterar , f&ouml;rs&ouml;ker h&auml;rma ord, stavelser n&auml;r vi sjunger p&aring; samlingen. Man kunde h&ouml;ra deras spr&aring;kliga uttryck, nya ord och stavelser vid sjungande av rim och ramsor.
&nbsp;
&nbsp;
Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillf&auml;llet?
S&aring;ngsamling &auml;r vardaglig pedagogisk aktivitet s&aring; vi kommer planera undervisningstillf&auml;lle n&auml;rmaste dagar.
&nbsp;
&nbsp;
Detta l&auml;rde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillf&auml;llet:
Vi ska dela upp barnen i sm&aring; grupper, tv&aring; samlingar, planera BAIO schema med &ouml;versikt, f&ouml;rbereda all pedagogisk rekvisita och material, att genomf&ouml;ra , g&ouml;ra POST och utv&auml;rdera i arbetslaget.
&nbsp;
&nbsp;
Vilka fr&aring;gor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i f&ouml;rh&aring;llande till barnens utforskande?
&nbsp;
&nbsp;
Att t&auml;nka p&aring; till n&auml;sta planering:
&nbsp;Att vi v&auml;l f&ouml;rberedda f&ouml;r undervisningstillf&auml;llet

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Stjärnans uppstart

Matriser i planeringen

Uppgifter