BAIO-Bajs

Barnen har visat ett stort intresse för bajs och det har dykt upp frågor som "hur ser bajs ut?" och "hur blir maten bajs?". Vi har därför valt att arbeta med just bajs och ska försöka hitta svar på våra frågor genom att söka information på internet, använda oss av appar och skapa egna bajskorvar.

Inför undervisningstillfället

 Ställ i ordning projektorn och förbered med att koppla ihop den med en laddad ipad.

Börja med att titta på "Allt du vill veta om bajs och pruttar" med Eva Funck på Youtube.

Prata och reflektera sedan över vad som hände i filmen och starta appen. Be barnen testa och utforska inuti appen tillsammans med dig.

 

Lärandefokus

Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

 Barnen ska få en förståelse för hur mat blir bajs, vad som händer i kroppen och varför bajset ser ut som det gör. De ska få en djupare förståelse för hur sin kropp fungerar.

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

 Utveckla sin förmåga inom matsmältningssystemet.

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

 Barnen ska få se på en kort filmsnutt som handlar om matsmältning och sedan utforska ämnet genom en pedagogisk app.

 

Pedagogisk dialog

Under undervisningstillfället vilka frågor ska vi ställa för att skapa pedagogisk dialog?

 -Vad händer med bajset i filmen?

-Vad händer efter att vi svalt maten?

-Varför blir bajs brunt?

-Hur ser bajs ut?

-Hur luktar bajs?

Tidigare erfarenheter, ex vad tror ni ska hända och varför?

 -Hur ser ditt bajs ut?

-Hur luktar ditt bajs?

Utveckling, ex vad tänker ni nu, vad lärde ni er, vad tänkte ni i början?

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

Individuell reflektion

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

Didaktiska lärdomar

Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?

Vad gick bra/mindre bra och varför?

Hur fungerade de valda frågorna?

Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

Att tänka på till nästa planering:

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,