<ul>
<li>Vi tr&auml;nar p&aring; hur man s&ouml;ker p&aring; n&auml;tet och kritiskt granskar och v&auml;rderar k&auml;llor.</li>
<li>Du ska ocks&aring; l&auml;ra dig om falska nyheter s.k. "fake news" och om filmtekniker som anv&auml;nds i vinklade filmer och propaganda.</li>
<li>Slutligen tittar vi p&aring; formen f&ouml;r argumenterande texter. Du ska skriva en egen argumenterande text i form av en debattartikel eller ins&auml;ndare och anv&auml;nda dig av trov&auml;rdiga och relevanta k&auml;llor f&ouml;r att st&auml;rka dina argument.</li>
<li>Vi ger och tar emot respons p&aring; texten och bearbetar den d&auml;refter. </li>
</ul>
H&auml;r &auml;r filmen om kunskapskravet!
<a href="https://urplay.se/program/193721-forsta-kunskapskraven-att-resonera-om-kallans-trovardighet-och-relevans" target="_blank" rel="noopener">Film om att resonera om k&auml;llors trov&auml;rdighet och relevans</a>

Svenska

Projekt om källkritik, vinklad film och propaganda. Använda sig av källor för att stärka sina argument i en argumenterande text.

Resonera om en källas trovärdighet och relevans

Argumenterande text - Lärandematris

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. 

Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. 

Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation. 

Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer. 

Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.

Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

Texter i digitala miljöer med länkar och andra interaktiva funktioner.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Projekt Källkritik

Matriser i planeringen

Uppgifter