Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kommunikation, Presentation
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/tanum/karinsalen/5411919120_78ea880f-6bdd-4f6c-b4c0-a8806b7f79ae.png
Skapad 2020-01-20 13:43
i Campus Futura VUX Tanum
unikum.net
Gymnasieskola
Pedagogik
Träna på att hålla i presentationer
Innehåll
Mål - Syfte och centralt innehåll (se kopplingar till läroplanen nedan) samt konkretiserade mål.
Som barnskötare och elevassistent så kommer du hålla i olika presentationer såsom till exempel föräldramöten. Här kommer ett tillfälle att träna på det. Samtidigt får du möjlighet att fördjupa dig i en del av kommunikation som du finner intressant från din APL-plats. Du får även träna på att ge, och ta emot, konstruktiv feedback. Genom dina klasskamraters presentationer får du lära dig ännu mer om kommunikation.
Undervisning - Genomförande och tidsplan.
Du håller en presentation om kommunikation (se APL-uppgift i Classroom för mer detaljer). Du ger även feedback på dina klasskamraters presentationer genom 2 Stars and 1 Wish.
När: I slutet av perioden.
Bedömning - Vad som ska bedömas och hur det går till.
Bedömning görs utifrån din presentation samt din feedback och frågor när andra presenterar.
Matriser
Kommunikation - PEDKOU0
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven beskriver översiktligt människors interaktion och kommunikation.
Eleven ger också exempel på hur interaktion och kommunikation påverkar människors lärande och deltagande i sociala och pedagogiska situationer.
|
Eleven beskriver utförligt människors interaktion och kommunikation.
Eleven ger också exempel på hur interaktion och kommunikation påverkar människors lärande och deltagande i sociala och pedagogiska situationer.
|
Eleven beskriver utförligt och nyanserat människors interaktion och kommunikation.
Eleven ger också exempel på hur interaktion och kommunikation påverkar människors lärande och deltagande i sociala och pedagogiska situationer.
|
|
|
I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.
|
I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser.
|
I beskrivningarna använder eleven med säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser.
|
|
|
Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med enkla omdömen.
|
Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.
|
Eleven söker och bearbetar med säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.
|
|
|
Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, en presentation i ett bestämt syfte.
Utifrån planeringen genomför eleven presentationen i samråd med handledare.
I presentationen interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet.
|
Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, en presentation i ett bestämt syfte.
Utifrån planeringen genomför eleven presentationen efter samråd med handledare. Eleven diskuterar utförligt sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande.
I presentationen interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet.
|
Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, en presentation i ett bestämt syfte. I planeringen identifierar eleven kritiska moment och förebygger hinder som kan uppstå under genomförandet.
Utifrån planeringen genomför eleven presentationen efter samråd med handledare samt anpassar vid behov genomförandet till ändrade förutsättningar.
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande. I presentationen interagerar eleven, samt kommunicerar med säkerhet.
|
|
|
Dessutom utvärderar eleven presentationen med enkla omdömen utifrån uppsatta mål.
I utvärderingen diskuterar eleven översiktligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.
|
Dessutom utvärderar eleven presentationen med nyanserade omdömen utifrån uppsatta mål.
I utvärderingen diskuterar eleven utförligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.
|
Dessutom utvärderar eleven presentationen med nyanserade omdömen utifrån uppsatta mål och deltagarnas respons.
I utvärderingen diskuterar eleven utförligt och nyanserat möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.
|
|
|
Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i samband med presentationen.
I diskussionen framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.
|
Eleven diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i samband med presentationen.
I diskussionen framför eleven välgrundade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar i samband med presentationen.
I diskussionen framför eleven välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.
|
|
|
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
|
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
|
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
