Pedagogisk planering åk9

Lär dig avancerade sammansättningar och gör starka fogar genom slitsning, sinkning och tappning.

HUDDINGE KOMMUN

Annerstaskolan

 

Pedagogisk planering för åk 9 i ämnet TM

Centralt Innehåll	Lärområde	Tid	Delområde	Undervisning/ Arbetssätt	Förmågor	Bedömning Kriterier	Elevens ansvar och delaktighet
Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker     Slöjdens arbetsprocesser     Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer     Slöjden i samhället	Sammansättning, centrumtappa, sinka och spårfoga	Per 1 9 v       Per 2 9 v	Små skåp, skrin och hyllor       Eget valt arbete	Olika träslag. Bearbetning och formning av trä     Kombinera trä och metall i sammansättning	Formge och framställa       Välja och Motivera       Analysera och värdera       Tolka	I arbetsområdet bedöms på vilket sätt: ·        Du kan arbeta med att utveckla dina idéer ·        Du kan använda tekniker och verktyg. Du kan också benämna verktygen med dess rätta namn och vet vad de används till ·        Du kan beskriva och förklara hur dina val av form, material, färg o s v påverkar de intryck man får av ditt föremål och vad det är som gör det så	Eleven tar ansvar för sitt eget arbete och följer de instruktioner den får av läraren. Eleven gör arbetet själv med handledning av läraren.   För högre betyg: Eleven har ett mer självständigt och undersökande arbetssätt där eleven prövar och försöker finna lösningar själv

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
• Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.
• Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.
• Olika material och hur de produceras utifrån ett hållbarhetsperspektiv.