👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik + VU Grundsärskola åk 7-9
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1936469015_1414406501281_scaled.png
Skapad 2020-01-20 21:12
i Tunabergsskolan grundsärskola Uppsala
unikum.net
Vi arbetar kontinuerligt under året med att utveckla taluppfattningen.
Grundsärskola
7 – 9
Verklighetsuppfattning
Matematik
Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att du utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen.
Innehåll
Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas
Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att du utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen. Den ska bidra till att du utvecklar intresse för matematik och en tilltro till din förmåga att använda matematik i olika sammanhang.
Vidare ska undervisningen ge dig möjlighet att utveckla kunskaper om grundläggande matematiska metoder och hur dessa kan användas för att besvara frågor i vardagliga situationer. Undervisningen ska också bidra till att du får uppleva matematiken som en estetisk och kreativ aktivitet som kan användas vid problemlösning och matematiska undersökningar.
Bedömning - vad och hur
Vad ska bedömas? Din förmåga att:
- bidra till omdömen om rimlighet i egna och andra räkningar
- beskriva och delta information i tabeller och diagram
- mäta och avläsa sträckor, massor och volym samt priser och tider, och bidra till att storleksordna enheterna
-att vara aktiv på lektionerna
- att använda matematiska begrepp
Hur ska det bedömas?
Du visar vad du kan när vi arbetar på inne och utelektionerna, både när vi har matteprat tillsammans samt när du färdighetstränar själv.
Undervisning och arbetsformer
Detta kommer du arbeta med:
- Du använder olika läromedelsböcker.
- Du använder även konkret matematikmaterial.
- Du arbetar i grupp, par och enskilt.
- Du arbetar med digitalt läromedel som t ex. Nomp, Elevspel och Skolplus mm.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
lösa matematiska problem,Ma
-
använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, ochMa
-
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.Ma
- Centralt innehåll
-
Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras, kategoriseras utifrån sina egenskaper.VEU 7-9
-
Geometriska figurer och namn på några av dessa, till exempel cirkel, kvadrat och triangel.VEU 7-9
-
Längd, volym och massa och hur de kan mätas, storleksordnas och jämföras.VEU 7-9
-
Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning.VEU 7-9
-
Sedlar och mynt. Hur de kan sorteras efter värde.VEU 7-9
-
Pengars användning. Vad några vanliga varor kan kosta. Digitala betalningssätt.VEU 7-9
-
De fyra räknesätten i praktiska situationer.VEU 7-9
-
Hur de fyra räknesätten uttrycks och visas med hjälp av ord, konkreta material, bilder och symboler.Ma 7-9
-
Centrala metoder för de fyra räknesätten vid överslagsberäkning, huvudräkning samt med beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metoders användning i olika situationer.Ma 7-9
-
Negativa tal och deras användning i konkreta och vardagliga situationer, till exempel vid mätning av temperatur.Ma 7-9
-
Enheter för tid, till exempel timmar och minuter och hur de förhåller sig till varandra.Ma 7-9
-
Olika sätt att uppskatta och mäta tidsskillnader, till exempel med klocka.Ma 7-9
-
Pengars värde och användning och hur de kan växlas. Digitala betalningssättMa 7-9
-
Undersökningar i olika situationer. Tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur information kan avläsas ur tabeller och diagram.Ma 7-9
-
Geometriska begrepp, till exempel hörn, sida, sträcka och vinkel.Ma 7-9
-
Mätning och uppskattning av längd, volym och massa med vanliga måttenheter.Ma 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven kan delta i ramsräkning.VEU 9
-
Eleven deltar också i att sortera konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form.VEU 9
-
Eleven kan ramsräkna, läsa och ordna tal inom heltalsområdet och lösa matematiska uppgifter med betydelse för eleven.VEU 9
-
Eleven beskriver och sorterar också konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form.VEU 9
-
Eleven kan medverka i att lösa problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.Ma E 9
-
Eleven kan också medverka i att avläsa och hämta matematisk information från olika källor.Ma E 9
-
Eleven bidrar till att beskriva informationen i tabeller och diagram.Ma E 9
-
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och bidrar till att storleksordna enheterna.Ma E 9
-
Eleven kan bidra till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.Ma E 9
-
Eleven bidrar också till omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.Ma E 9
Matriser
Kunskapskrav Matematik år 9
Problemlösning |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan **medverka** i att lösa problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
|
Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett **delvis fungerande** sätt.
|
Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett **väl fungerande** sätt.
|
Taluppfattning och tals användning |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 100.
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
|
|
|
Dessutom beräknar och löser eleven
additions och subtraktionsuppgifter inom
talområdet 1–10 med hjälp av konkret
material, digital teknik, huvudräkning eller
skriftliga räknemetoder samt **medverkar**
i att visa och uttrycka multiplikation och
division.
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions-, subtraktions-, multiplikations- och divisions-uppgifter på ett **delvis fungerande** sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skriftliga räknemetoder.
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions-, subtraktions-, multiplikations- och divisionsuppgifter på ett **väl fungerande** sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skriftliga räknemetoder.
|
|
|
Eleven kan också **medverka** i att avläsa och hämta matematisk information från olika källor.
|
Eleven kan också på ett **delvis fungerande** sätt avläsa och hämta matematisk information från olika källor.
|
Eleven kan också på ett **väl fungerande** sätt avläsa och hämta matematisk information från olika källor.
|
|
|
Eleven **bidrar** också till omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Eleven ger också **enkla** omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Eleven ger också **välutvecklade** omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Tid och pengar |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven kan **bidra** till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Eleven kan föra **enkla** och till **viss del underbyggda** resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Eleven kan föra **välutvecklade** och **väl underbyggda** resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Sannolikhet och statistik |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven **bidrar** till att beskriva informationen i tabeller och diagram.
|
Eleven beskriver informationen i tabeller och diagram på ett **delvis ändamålsenligt** sätt.
|
Eleven beskriver informationen i tabeller och diagram på ett **ändamålsenligt** sätt.
|
Geometri |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och **bidrar** till att storleksordna enheterna.
|
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och storleksordnar enheterna med **viss säkerhet**.
|
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och storleksordnar enheterna med **säkerhet**.
|
Ämnesspecifika begrepp |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser
|
Eleven kan använda **många** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **många** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
|
