Ämnen:
Fysik, Teknik
·
Årskurs:
4 - 6
Rödabergsskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 19 december 2022
Kretsar kring el är ett tema som handlar om elektricitet. Hur framställer man el? Hur kommer elen till de två hålen i väggen? Hur är det att leva utan el? Hur fungerar en ficklampa? Kan el vara farligt? De här frågorna och många fler kommer du få svar på under tiden vi arbetar med detta tema.
Vad ska vi arbeta med
Samtala om hur energianvändningen ser olika ut i världen och diskutera tänkbara orsaker till
Undersöka en glödlampa och få den att lysa i en elektrisk krets
Ta reda på olika orsaker till att en elektrisk krets inte är sluten
Undersöka vilka föremål som kan sluta en krets och inte, samt identifiera dessa som ledare och isolator.
Tillverka ien strömbrytare för att sluta och öppna en krets
Tillverka ett batteri för att få en lampa att lysa och diskutera för- och nackdelar med batterier
Koppla lampan till en solcell och diskutera för- och nackdelar med solceller
Jämföra hur elektrisk ström påverkar ledningstråd av olika material, längd och tjocklek
Jämföra olika lamptyper utifrån hur de omvandlar el till ljus och värme och argumentera för vilken lampa som är bäst
Undersöka skillnaden mellan olika sätt att koppla kretsar och diskutera fördelar och nackdelar med dess
Planera och utforma lösningar för hur elektriska kretsar ska dras i en husmodell för att tillgodose behovet av belysning
Jämföra energikällors påverkan på människa och miljö samt ta ställning till vilken energikälla som ska förse husmodellen med el Läsa om hur elektricitet används i hemmet, samhället och naturen och diskutera hur tekniska uppfinningar, vetenskapliga upptäckter betytt för människors levnadsvillkor.
I temat ges du möjlighet att utveckla följande förmågor:
Fysik (Lgr11)
Använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning till frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle
Genomföra systematiska undersökningar i fysik
Använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället
Teknik (Lgr11)
Identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion
Värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö
Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid
Genom att aktivt delta på lektionerna.
Du visar i skriftliga och muntliga sammanhang att du kan planera och genomföra systematiska undersökningar,
Du visar i skriftliga och muntliga övningar att du förstår ämnesspecifika begrepp,
Du kan jämföra egna och andras undersökningsresultat och ge förslag på förbättringar.
Resonera om hur några energikällor och elektriska föremål förändrats över tid
Resonera kring energikällors och elektriska föremåls fördelar och nackdelar för människan, samhället och miljö
Planera och genomföra systematiska undersökningar av elektriska föremål och kretsar
Dokumentera dina underökningar i text och bild
Beskriva principen för några energikällor, den elektriska kretsen, glödlampan och strömbrytaren med användning av begreppen elektricitet, elektrisk ström, motstånd, ledare, isolator, sluten krets och öppen krets
Beskriva samband mellan hur elektricitet produceras i energikällor och hur det används i vardagen och i samhället och koppla detta till att energi kan omvandlas men inte skaps eller försvinna
Samtala om och diskutera frågor som rör energikällor och elektricitet, samt dess betydelse för människan, naturen och samhället
Beskriva hur exempelvis glödlampan, strömbrytaren och olika typer av elektriska kretsar är uppbyggda och hur de olika delarna samverkar för att fungera
|
E C A |
||
|
Fysik |
||
Planera och genomföra systematiska undersökningar av elektriska föremål och kretsar
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. |
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
|
|
|
Jämföra egna och andras undersökningsresultat och ge förslag på hur undersökningen kan förbättras
|
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen. |
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen. |
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen. |
Dokumentera underökningar i text och bild
|
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild. |
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild. |
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild. |
Beskriva principen för några energikällor, den elektriska kretsen glödlampan och strömbrytaren med användning av begreppen elektricitet, elektrisk ström, resistans, ledare, isolator, seriekoppling, parallellkoppling, sluten krets och öppen krets |
Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp
|
Eleven har goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp. |
Resonera om hur elektrisk ström rör sig i en krets och om hur ledningsförmågan varierar hos olika material |
I enkla och till viss del underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband. |
I utvecklade och underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband. |
I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus, kan eleven relatera till några fysikaliska samband. |
Beskriva hur elektricitet produceras i energikällor och hur det används i vardagen och i samhället och koppla detta till att energi kan omvandlas men skapas eller försvinna |
Eleven kan beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde |
Eleven kan förklara och visa på något enkelt samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde |
Eleven kan förklara och visa på olika enkla samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde |
Samtala om och diskutera frågor som rör elektricitet och dess betydelse för människan, naturen och samhället
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
Eleven kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor |
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
Eleven kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor |
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Eleven kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor |
|
Teknik |
|
|
Beskriva hur exempelvis glödlampan, strömbrytaren och olika typer av elektriska kretsar är uppbyggda och hur de olika delarna samverkar för att fungera
|
Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. |
Eleven kan förklara på enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. |
Eleven kan förklara på enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar. |
Resonera om hur några energikällor och elektriska föremål förändrats över tid
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid |
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid |
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid |
Resonera kring energikällors och elektriska föremåls fördelar och nackdelar för människan, samhället och miljö
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö |
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö |
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö |
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter