👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Du ska utforma ett text-, bild- och ljudspel som ska gestalta hur du tolkar en dikt.
Du ska:
Bilderna och musiken ska förstärka din tolkning av budskapet i dikten,.
Det är viktigt att du först har en tydlig idé om vad du vill förmedla med bildspelet, innan du planerar ditt text-, bild och ljudspel.
Ditt färdiga bildspel, som du gör i iMovie, får vara max 1,5 minuter.
Inledningsvis ska du ha en titel på ditt bildspel, och allra sist ska dina källor finnas med.
Släpp loss din fantasi och kreativitet!
På lektionerna i:
Svenska: Arbete med dikter, val av dikt samt skriftlig analys.
Musik: Hur musik förstärker och samspelar med andra uttrycksformer. Vi tittar på
några exempel på olika bildspel gjorda av elever och diskuterar dessa.
Bild: ser på bildspelsexempel och pratar om hur bilder tolkas på olika sätt. Du ska även göra en planering vilka bilder och bildvinklar du ska använda dig av.
Ditt val av text, bilder och musik ska vara klart innan du sätter ihop bildspelet!
Arbetet med sammansättningen sker främst under vecka 8 och delvis under v 9. Inlämning torsdag v 9
Tänk på att använda matriserna under arbetets gång.
Du kommer att bli bedömd individuellt i ämnena svenska, bild och musik, se matriserna.
Du ska också svara på ett antal reflektionsfrågor när du ditt bildspel är klart.
Lycka till!
Svenska:
Gör även en självbedömning i matrisen!
E | C | A | |
---|---|---|---|
Teknik
Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.
|
Eleven kan använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt.
|
Eleven kan använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt.
|
.
|
Eleven kombinerar bild, musik och text på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kombinerar bild, musik och text på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kombinerar bild,musik och text på ett väl fungerande sätt.
|
Presentation
Undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder.
|
Eleven presenterar sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Eleven presenterar sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang
|
Du presenterar sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang
|
Reflektion
Utvärdering
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
|
Eleven kan ge utvecklade odömen om arbetsprocessen och visar då på välutvecklade samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocess och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
|
E | C | A | |
---|---|---|---|
Läsa
- tolka och resonera
|
Eleven kan, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande innehåll och budskap i en egenvald dikt.
|
Eleven kan, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i egen vald dikt.
|
Eleven kan, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och
omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i egenvald dikt.
|
Kombinera texttyper
- samspela
|
Eleven kan förstärka och levandegöra diktens budskap genom att kombinera den med bilder och musik i ett bildspel så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan förstärka och levandegöra diktens budskap genom att kombinera den med bilder och musik så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt.
|
Eleven kan förstärka och levandegöra diktens budskap genom att kombinera den med bilder och musik så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
|
||
---|---|---|---|
Sammanfattning
|
Eleven kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken i någon mån samspelar.
|
Eleven kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken relativt väl samspelar.
|
Eleven kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken väl samspelar.
|
Samspel
Musikval
|
Eleven har gjort musik som i någon
mån samspelar med bilderna.
|
Eleven har gjort musik som relativt väl förmedlar känsla i samspel med
bilderna.
|
Eleven har gjort väl passande musik som på ett effektfullt sätt förmedlar känsla i samspel med bilderna.
|
Bildväxlingar
|
Elevens bildväxlingar fungerar i någon mån i takt med musiken.
|
Elevens bildväxlingar fungerar relativt väl i takt med musiken.
|
Elevens bildväxlingar fungerar väl på ett effektfullt sätt.
|
Reflektion
Den skriftliga utvärderingen
|
Eleven kan även ge enkla omdömen om eget och andras skapande och bidra med förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.
|
Eleven kan även ge utvecklade omdömen om eget och andras skapande och ge förslag som efter någon bearbetning kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.
|
Eleven kan även ge välutvecklade omdömen om eget och andras skapande och ge förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.
|