👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Geometri
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/alingsas/storamellbyskola/storamellbyskola/1473069172283_images.jpeg
Skapad 2020-01-21 14:38
i Nåntunaskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
3
Matematik
Bestämma och beskriva vinklar.
Innehåll
Arbetsområde:
Geometri: olika sorters trianglar och vinklar
Konkreta mål:
Eleverna ska kunna identifiera vinklar och kunna använda begreppen: rät vinkel, trubbig vinkel och spetsig vinkel. Eleverna ska även kunna benämna fyrhörningar så som rektangel, kvadrat och parallellogram. Eleverna ska kunna benämna olika sorters trianglar.
För att kunna identifiera och benämna olika geometriska former behöver eleverna känna till olika egenskaper så som: parallella linjer, likbent och diagonal, liksidig och rät vinkel.
Viktiga begrepp:
vinkel, rät, spetsig, trubbig, parallella linjer, rätvinklig, likbent, liksidig, fyrhörning, rektangel, kvadrat, parallellogram.
Bedömning:
Jag kommer bedöma din förmåga att använda matematiska begrepp genom att du kan benämna olika former och vinklar.
Undervisning:
Vi kommer att använda oss av läromedlet Singma 3 B kapitel 1. Vi använder även Nomp och NE för att öva. Vi jobbar tillsammans-par-enskilt, enligt Singapore- modellen.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.Ma 1-3
- Kunskapskrav
-
Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.Ma 3
Matriser
Kunskapskrav matematik åk 1-3
| Icke godtagbar nivå | Godtagbar nivå | |
|---|---|---|
|
Välja & använda strategi
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
|
|
Omdömen
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
|
|
Begrepp
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
|
Symboler
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
|
|
Relatera begrepp
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
|
|
Naturliga tal
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
|
|
Tal i bråkform
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk.
|
|
Geometriska begrepp
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
|
|
Proportionella samband
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationer.
|
|
Matematiska metoder
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
|
|
Huvudräkning
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
|
|
Skriftliga räknemetoder
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
|
|
Likheter
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
|
|
Avbilda
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
|
|
Mäta, jämföra & uppskatta
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet
|
|
Uttrycksformer
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
|
|
Tabeller och diagram
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
|
|
Resonemang
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbar nivå.
|
Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
|
