Frihetstiden

Nu har du fått lära dig mycket om stormaktstiden och det är dags att fortsätta din historiska resa genom att göra nedslag i frihetstiden. Alla krig, pest och missväxt hade tagit hårt på svenskarna och människorna var trötta på att kriga. Kungarna förlorade nu sin makt och folket började kräva mer inflytande. Under den här tiden bildades det även politiska partier. Det blev helt enkelt en friare tid i Sverige, men hur och för vem?
.

Innehåll                      

De stora frågorna är:

•  På vilket sätt är tidsbegreppet frihetstiden ett passande eller missvisande namn för perioden?
• På vilket sätt förändrades makten under Frihetstiden?
• Hur förändrades jordbruket under den här perioden? Vad fick förändringarna för konsekvenser?
• Hur levde människorna under den här tiden? Var det någon skillnad beroende på vilken samhällsklass man tillhörde?
• Hur kan vi veta vad som hände under den här tiden, vilka källor kan forskare ha använt för att få kunskap om olika händelser genom tiderna?

Hur kommer du att arbeta med det här arbetsområdet?

• Du kommer att ta del av fakta, både från filmer, texter och material från olika källor.
• Du kommer att få lära dig centrala ord och begrepp
• Du kommer att få diskutera om olika personer och händelser
• Du kommer att få möjlighet att öva på förmågorna på lektionerna.
• Du kommer att få göra ett prov där du får visa dina kunskaper

Vilka centrala begrepp ska du lära dig?

• Demokrati
• Diktatur
• Regent
• Berättande Källa
• Kvarlevor
• Merkantilism
• Manufakturer
• Storskiftet
• Enskiftet

 

 

 

                                                                                                                                                   

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.